玩教具种类幼儿园玩教具可有不同的分类:按区角（活动区域）分类，如建构类、体育类、 益智类等;按领域分类,如健康领域、语言领域、科学领域等;按材质分类，如塑料 类、纸质类、实木类等。

1.按功能（活动区域即区角）划分

(1)体育类。体育类玩具的主要功能是幼儿通过操作玩具，可以促进动作的 发展，提高身体协调性，增强体质，达到健康发展。

(2)角色类。角色类玩具的主要功能是幼儿通过使用玩具,可以扮演各种角 色，创造性地反映现实生活中的不同活动。从而有助于幼儿发挥想象，培养观察力 和创造力，增强与同伴的合作意识和能力。

(3)科学类。科学类玩具是幼儿在科学探索中所使用的玩具。幼儿科学活动 的一个重要特点就是在玩中去获取科技知识•，锻炼各种能力，因而科学玩具在幼儿 科学活动中具有不可忽视的作用。

(4)建构类。建构类玩具是幼儿在建筑、构造活动中所使用的玩具，是幼儿利 用各种不同建构玩具创造性地构造物体或建筑物，实现对周围现实生活的反映。 建构类玩具有助于帮助幼儿将抽象的数理概念直观化，使幼儿在探究操作中积累 起有关数、量、形、时、空、创造和审美等方面的直接经验。

(5)益智类。益智类玩具是让幼儿在玩的过程中开发智力增长智慧的玩具。 幼儿通过与玩具的互动，使抽象的概念学习情趣化、形象化，易于幼儿获得知识、发 展智力。

(6)表演类。表演类玩具是幼儿在演奏乐曲、舞蹈、朗诵诗歌、讲述故事的时 候,直接借助技术设备并运用声音、表情、动作公开再现作品、创设作品过程中所使 用的玩具。使用表演类玩具时，幼儿可以充分发挥自己的想象，增强表达力、表现 力、自信心，促进个性与创造性发展，在愉悦的氛围中，与同伴交往、合作,获得快乐 的体验。

(7)美劳类。美劳类玩具是指幼儿利用美术创作来描绘或塑造物体形象，反 映周围生活和表达情感时所使用的玩具。美劳活动是幼儿对已有经验的表现、整 合、理解和提升的过程,也是多元文化与传统文化的融合、传承过程，有助于拓展幼 儿认知视野并形成独特的审美经验。

2.按领域划分

幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的,可按照幼儿学习活动的 范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等方面，还可按其他方式做不同的划 分。

3.按材质划分

幼儿园玩教具所涉及的材质很多,大致有:木质玩教具,;塑胶玩教具;塑料玩教具,纸质玩教具;钢制铁质玩教具;还有泥塑玩教具、玻璃制玩教具、布制玩教具……

4.自制玩教具

自制玩教具是相对于需要花钱购买的商品化玩教具而言，是教师依据教育目 标，结合幼儿兴趣、发展需要和生活经验，自己制作或组织幼儿自己制作,或幼儿与 教师、家长共同制作的玩教具。

幼儿园活动室用哪些设备？

你好，一般幼儿园活动室的设备分为几个区域管理:配备区域，寝室，生活区，卫生间以及玩教具目录。

一、其中，配备区域设备有:

桌子，椅子，窗帘，空调，电风扇，玩具柜，图书架，办公桌，钢琴或数码钢琴，黑板或白板，相机（数码或单反），门，多媒体设备（一体机或电脑），电话，紫外线灯，电灯。

二、寝室的设备有:

窗帘，空调，电风扇，床（每个年龄阶段的床规格不同），紫外线灯，被褥，储物柜，门，桌子，椅子（方便值日老师轮岗）

三、生活区的设备有:

饮水机，茶杯箱，茶杯，消毒柜，毛巾架，毛巾，餐巾，水壶，点心架，点心盘，晾晒架，餐车，衣柜。

四、卫生间的设备有:

清洁用盆（桶），清洁用具，镜子，储藏吊柜（地柜），冲淋设备，洗衣机。

五、班级玩教具目录:

角色区，建构区，益智区，阅读区，表演区，美工区，自然角（植物角）

幼儿园制定相应管理条例，并认真执行。班级实行班组长负责制，班组长对班级物品全面负责管理。其中，保育员负责生活类物品管理，教师负责教育类物品管理。班级物品登记造册，每学年清点，及时登记，查漏补缺。