用废旧物品做玩具可以做什么？

1，首先准备做玩具缓带陆的材料：颜料、胶带、卷尺、笔、剪刀、塑料纸。

2，首先我们先将披萨盒打开，然后剪掉中间部分，如下图所示。

3，然后准备一张塑料纸，用各种颜料涂上连行世接一起的小菱形，如下图。

4，颜料干了之后，贴在披萨盒上，娃娃的小帐篷就可以算好了。

5，然后扰顷可以铺一个毯子，放几个小娃娃，让小朋友可以一起玩了。

船，因为我小时候就做过，效果还很好。

材料要有泡沫，一定要整块的，最好厚点的。然后你想把船做成什么样就看你的了。材料有，四驱车里的那个小马达，别的马达也行。

中型笔的笔心，就是装笔燃料的那个小管子。插在马达的轴承上，后面在到小市场去买几个船桨的小东西，就一点点。知禅哪看起来像家里的电风扇里面的那个东西。也插在笔管的另一头。笔管下面插的是一点点“小船桨”，这个管子和“小船桨”不要和船平行，最大的角度是45度。怎么安装马达呢？就是在船尾挖个洞，不能挖通哟。呵呵。根据你的需要调整角度。但是做好了。你要保证你那个马达的力量能带动船。

电池，电池最好是大号袭郑的，5号电池就不错。在船上中间的部位。挖一个电池搭码一样大小的地方，把电池固定在里面，但是也不要把船底给挖通咯。我之前说过了。泡沫要厚一点。嘿嘿。电线，小电线2根。把电线的两头的皮去掉。露出里面的铜丝一头放在马达上的2个接触点，还有一头放在电池上。正负极各放一个。这样你的船就可以在水里，开动啦。！看起来是比较复杂，但是做起来简单。！

我是海边长大的孩子，所以做这些小玩意还不错的。

希望你能成功，要是满意的话，就选我的答案吧。。加油。

利用废旧物品举袜教玩具制作：小伙自制玩正旦激具滑板车, 这迟镇手艺厉害了

本人学生，没什么钱，买了几个便宜的桐迅舵机，再加上吃冰棍吃剩下的洞轮做冰棍棒（有用水洗过的），做了几种机器手，你可以说说你有什么废纳衡旧物品吗

自制体育玩具的教学尝试:幼儿教玩具制作100种

我园十分重视自制体育玩具的研究，对“如何用、怎样选”等问题做了比较深入的研讨，以引导教师更好地利用自制体育玩具激发幼儿参与体育活动的兴趣，提高体育活动的实效。

一、巧用自制体育玩具

自制体育玩具教育潜能的发挥，依赖于对其功能的开发和利用。同一种体育玩具因其使用方式的不同，对幼儿参与活动的状态以及活动行为，会产生不同的影响。因此，我们确定了“物尽其用，一物多玩”的指导思想，以平行班为研究小组，商定各自的主题，要求用一种自制体育玩具创造出多种不同的玩法，然后组织教师开展体育教学活动观摩，总结活动经验。

1．独自探讨玩法。鼓励幼儿独自想法变换自制体育玩具的玩法。比如当教师发现幼儿对用纸板制作的五彩飞碟玩法老套、缺乏兴趣时，教师可启发幼儿想一想：“飞碟还可以怎么玩?”以引发幼儿的探索欲望。在幼儿探索有困难时，教师可通过演示新玩法或启发幼儿春睁想象“电视上XX是怎样玩飞碟的”等来引导幼儿。

2．合作探讨玩法。鼓励幼儿与同伴合作想出自制体育玩具的不同玩法。教师要尽量为幼儿创造一个开放、轻松、自主合作的活动环境，采用暗示或引导共同参与等方法，帮助幼儿创造出更多的玩法，使每个幼儿都能从中获得表现自己能力的机会。如对于自制体育玩具绳圈和布辫子，幼儿通过商讨，合作想出了穿绳、跳绳、抛绳、踩绳等一系列新颖的玩法，还有的幼儿用圈和布辫子结合起来玩“缆车”“拉车”等游戏。

二、巧选自制体育玩具

幼儿的动作发展水平是不同的，如何针对各年龄班幼儿的实际水平，选择适宜的自制体育玩具呢?在各教研组长组织本组教师观察、研讨的基础上，得出了如下结论：

为小班提供的自制体育玩具应易于操作、模仿性强、同类玩具数量充足，能促进幼儿平衡、走、跑等能力的发展，如“葫芦娃娃”“布辫子”“小拉车”等操作难度低且较安全的自制体育玩具。

对于中班，提供的自制体育玩具应能更好地促进幼儿灵敏、协调等身体素质发展，提高钻、爬等能力，如“纸箱漏森咐”“保龄球”“大鞋”等需要一定技能的自制体育玩具。

而大班应提供动作技能较高、运动强度较大的自制体育玩具，能发展幼儿追逐、躲闪等运动技能，如“跳跳袋”“套圈”“梅花桩”“高跷”等需要一定技能且活动难度系数较高的自制体育玩具。

三、巧借自制体育玩具

幼儿坚持性差，兴趣易转移。如何保持幼儿对体育活动的持续兴趣呢?这就需要巧借自制体育玩具设置活动情景，在活动中安排一个个能力“坡度”。

在幼儿对某一体育活动获得初步的感性认识以后，教师可通过精心设计动作，适度增加活动量或提高活动难度，让幼儿不断体验到成功的喜悦，使幼儿的主动性、创造性在富有挑战性的氛围中大大地发挥出来，促使他们自始至终都能趣味盎然地投入到体育活动中去。如“小马运粮”体育游戏要求幼儿以高跷为马蹄，每人背上一袋粮食，在“的笃、的笃”的音乐声中，绕过各种各样不同难度的障碍物，把粮食运回家。又如在“赶小猪”体育活动中，教师选用了两种不同大小的瓶子做“小猪”，当幼儿用纸棒推着大瓶不再费力就能完成任务时，教师又增添了小瓶，加大了活动的难度。再如在“小羊过桥”的体育活动中，教师设计了不同材料高度、宽度、状态的“桥”，有纸桥、绳桥、积木桥、长凳桥等，便于幼儿根据自己返纯的实际能力进行平衡练习。教师通过观察，可引导能力强的幼儿走难度高的“桥”，并用游戏的情节、口吻暗示可拿着沙包等辅助材料过“桥”；对于能力弱的幼儿，让他们在循序渐进的练习中不断获得成功。这样，不同能力的幼儿都能在不断的挑战和成功的体验中保持对体育活动的兴趣，获得自身的发展。