亲子就是亲孩子,爱孩子的意思,就是要爱小宝宝。亲子活动就是父母和小宝宝密切接触,积极参加各项活动。
好的活动项目,排名第一的就是户外登山运动,无论对个人还是团体,都具有强烈的解压和促进心情改换的作用。
其他的像户外拓展训练,室内拔河等集体游戏,这些活动项目都不错
一起去剧场听一些音乐会呀,或者跟妈妈或者爸爸一起在家里面听一听一些比较优美的音乐,这个可以丰富孩子的精神。
一起读一读过去抗日战争或者说老一代艰苦朴素、开创未来的事迹,可以锻炼孩子正确的三观,丰富他的精神层面。
带孩子一起去帮助一下孤寡老人,或者去风景区捡拾一些垃圾,这些事情都可以当做游戏一样的去做,可以丰富孩子的精神。
游戏项目:小猫钓鱼
活动规则:小朋友头戴小猫头饰,拿着鱼杆,钓纸鱼,在规定时间内,看谁钓得多为胜利者!
游戏项目:步步为营
活动规则:准备好12个等高的杯子。每个杯子都要装满水,竖排。每四个杯子排成一排。每排的第一个杯子都要放一个乒乓球。参赛者要将乒乓球从第一个杯子吹向另一个杯子,一个一个地吹,不能跳杯子。若乒乓球吹落了,则不能得奖。若一次性吹完则得奖。每次参赛3人。
游戏项目:一掷千金
活动规则:活动者每人两个沙包,站在3米线外向前方圈内掷沙包。看沙包落在哪个分值上,分值分别为10、8、6、4、2两次成绩以最高分记录在活动卡上。(注:如果两次都落在圈外则作零分处理)
游戏项目:掌上明珠
活动规则:主持人要准备好一个乒乓球和一个乒乓球拍。参赛者将乒乓球平放在乒乓球拍上,沿着桌子走。走至终点,球未丢就得奖。桌子竖排三张。参赛者沿桌子绕一圈.
游戏名称:趣味保龄球
活动规则:用球击易拉罐,每人每次限击三球,以击中多数者为胜。
游戏名称:小熊过桥
活动规则:游戏者手持乒乓球拍持球走上独木桥(椅子拼成的约两米长的桥),过桥过程中要求不能掉球,不能掉下河。如掉球就不能得分,如顺利完成就得10分。
游戏名称:一鼓作气
活动规则:每支蜡烛相距15厘米,共五支.人站在一米外,向五支蜡烛吹气.吹灭一支得2分,满分为10分.同时进行六组.
游戏名称:海底捞珠
活动规则:在脸盆里放入水和弹珠若干把弹珠夹起
游戏名称:投球进五环
活动规则:黑板前放置五环,学生在一定距离内投球进五环,进不同的环得不同的分。
游戏名称:我心飞翔
活动规则:地面划三根线,一根为5分,第二根为8分,第三根为10分,参加游戏的人在一分钟折三只纸飞机,投射,飞过哪根线就为几分,以最远的一纸飞机为最后得分。
轻叩诗歌大门的活动项目有诗歌朗诵会、诗歌创作比赛、诗歌论坛等。因为这些活动可以为爱好诗歌的人提供一个交流、学习、展示的平台,同时也可以推广诗歌文化,丰富人们的文艺生活。此外,一些文化节、艺术节等大型活动中也会有轻叩诗歌大门相关的活动项目。
【英盛观察】学前儿童科学教育的内容范围确定为以下几个方面:探究和认识植物、关爱和认识动物、了解和爱护人体、体验和了解材料、发现事物间的关系及变化、尝试使用工具、体验技术设计、感受天气变化、发现自然界的奇妙、关爱环境,珍惜资源、感受科技对生活的影响等方面,应借助周围生活中的具体事物来帮助了解。
儿童研究权益名词解释:
在对儿童进行心理与教育等研究中儿童拥有并必须受到保护的权益。
在不同国家和文化中,其内容有所不同。
如美国儿童发展研究协会1990年颁布的条例
主要包括:(1)避免伤害。在研究中,儿童有权在身心上受到保护。若对研究是否造成有害影响有疑问,研究者应该征求有关人员的意见。若可能造成伤害,研究者应该改用其他手段获得预想的资料,或放弃该研究。
(2)告知同意。参加研究的儿童以及和他们有关的人员,都有权要求以适合他们理解水平的语言向他们解释可能影响他们参加该研究意愿的所有事项。对儿童的研究,应该以书面形式得到父母、监护人和能够代表他们的人(如学校老师)的同意。儿童和对他们负责的成人有权在研究的任何时候退出研究。
(3)隐私权。在研究中,儿童有权隐藏他们的个人情况,在研究中书写报告和进行非正式讨论时,他们也有这一权利。
(4)知道结果
现在室内儿童亲子乐园有很多,不过杭州烂苹果乐园是我见过的最好的室内儿童乐园,那里交通便利,设施齐全,项目众多,是很好的亲子游的地方~
我个人觉得儿童电动车更像是一个玩具,可能并不是特别实用,尤其是大城市里,寸土寸金的,地方狭小。但是如果是在三四线城市,家里有地的,开个儿童电动车还真是挺拉风的。
儿童电动车多数可以遥控,3岁以下不大懂控制的儿童可以由家长实用遥控器来控制,等到娃满了3岁就可以自行控制油门踏板,但仍然需要家长陪护照看安全。
创造性戏剧所采用的活动项目,其活动方式与职业戏剧演出训练师不相同的,一般常见有以下叙述:
⑴ 想象(Imagination):在知觉的基础上,以物体、声音、身体动作与思考相介乎起来的创造性活动,经过配合创造出新形象的心理过程。
⑵ 肢体动作(Movement):以个人或团体的表现,配合音律、舞蹈等美感的肢体活动,明确而意义地表现出适宜的动作和举止。
⑶ 身心放松(Relaxation):以调节增强或减弱的动作暖身、消除紧绷情绪,使身体趋于平衡,以强化知觉。
⑷ 戏剧性游戏(Game):以角色扮演、依情况、目的、共同完成游戏的项目,以建立互信与自我控制之能力。
⑸ 默剧(Pantomime):借身体的姿态表情传达出思想、情绪与故事,来强化肢体表达活动能力,扩大观察、理解与思维的空间。
⑹ 即兴表演(Improvisation):没有剧本,只有简单的提纲,没有排练,按照自己理解的人物形象,即兴的表达语言、动作,随口编念台词。
⑺ 角色扮演(Role Playing):在一个主题内,按照情节,通过选派形成不同角色,来扩展剧情。
⑻ 说故事(Storytelling):以既有的文学故事或创作的引发点建议,有教师引导,借由讨论,表演构建属于自己的故事。
⑼ 偶戏与面具(Puppetry and Masks):为了增强自信心,释放情感通过表演偶具和面具,完成趣味的表达。
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