教学目标：
1．经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2．认识厘米，体会厘米的实际意义。
3．能估计较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点：体会统一测量单位的必要性，掌握测量方法以及能用“厘米”作单位。
教学难点：让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学过程：
一、创设情景
师：同学们我们每个人都有一个自己的小课桌，来，我们一起摸一摸它，咦？它是什么形状的？那它有多长呢？用手比划比划。同桌比一比，看来我们的桌子是不是一样长呀？除了用手你还能用什么方法测量它吗？上节课我们用了不同的工具测量教室的长度，那你们同桌两个配合用自己喜欢的工具量一量吧！
汇报：铅笔、文具盒、尺子……
师：大家的桌子都是一样的，为什么你们说的数却不同？同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？
师：你们真了不起，看来呀，用不同的东西量，不好交流，因此呢统一测量的工具非常重要，只有工具一样，测量的结果才会一样，所以统一测量工具非常重要。看来，统一测量的工具非常重要，那你知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长短呢？
二、互动新授、探索交流
1、活动一：认识刻度尺
师：同学们尺子上都有什么呢？把你的尺子拿出来看一看，知道了什么？还有什么不知道的，小组内相互说一说。（师巡视）
师：同学们瞧，老师这里也有一把尺子，它是尺子的一部分，快看看你有什么发现？（停留1分钟学生进行观察）——课件出示直尺。
师：谁来说一说，在尺上你们发现什么了?
生：看到尺子上有数字。
师：有哪些数字呢？我们看一下。
谁和他的发现不同？
生：我看到尺子上有cm。（板书）
师：你真是个善于观察的孩子，cm是表示厘米的意思，是国际上统一的长度单位，当我们在测量较短物体的长度时，一般用厘米做单位。
师：谁还想说你看到什么了？
生：我看到尺子上有0，
师：嗯，0在尺子的最左端，是吗?那它在尺子上表示什么意思呢？（0刻度）表示尺子的起点。(随即板书厘米cm0刻度)
生：表示起点。
师：还有什么呢？
生：尺子上还有许多长短不一的直线。
师：你的眼睛真厉害，他发现了尺子上有很多长短不一的小线，我们看看，这长短不一的线叫刻度线。
师总结：同学们可真会观察，在尺子上能找到这么多的小秘密。
2.活动二：介绍1厘米。
（1）师：同学们你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1中间的长度就是1厘米（课件演示）。也就是这一大格的长度就是1厘米。自己找一找。并和同桌说一说。
师：同学们快来找一找自己的尺子上，还有刻度几到刻度几中间的长度也是1厘米？
指名学生上台自由说一说。
师：同学们的意思我明白了，也就是尺子上每一大格的长度都是1厘米，是吗？
（课件演示1厘米的长度）
（2）体会1厘米的长度
a.师：同学们1厘米到底有多长呢？请同学们试着用拇指和食指比画一下1厘米的长度？
b.师：刚才老师看到同学们用手指比画1厘米的长度，有的大约是这么长，有的大约是这么长？究竟1厘米有多长呢？老师给大家每人准备了1段1厘米长的小棒，请同学们用拇指和食指夹住老师发的小棒，再把小棒轻轻的抽出来，那么拇指和食指之间的缝隙大约就是1厘米。
师：同桌之间相互比一比，看看你们的1厘米长度一样吗？好，别动。
c.师：那你再用你的小手比一比看一看数学书的厚度够一厘米吗？（比1厘米短一些）文具盒的厚度呢？本子的厚度，铅笔的长度（比一厘米长的多）
师：好大家把手放下，老师来考一考你们记住1厘米了吗？伸出1厘米。看谁的1厘米长个了。
（3）生活中什么东西的长大约是1厘米？
师：那我们再我们的教室里，在自己的身体上或在我们的生活中，找一找，比一比，哪些物体的长度大约是1厘米呢？可以和同桌或前后交流一下。
生可能回答：学生的手指一节大约是1厘米，电灯的开关按钮的宽大约是1厘米，订书针的长度大约是1厘米，橡皮的厚度大约是1厘米。（课件出示哪些物体是1厘米）
3.活动三：在尺子上找2厘米、3厘米？
师：同学们除了能在尺子上找到1厘米之外，你还能在尺子上找一找从哪儿到哪是2厘米？从哪到哪是3厘米？哪儿到哪是4厘米呢？赶快找一找，（课件出示尺子）
生上台发言。
师：同学们通过在尺子上找这几个不同的长度，你们有什么发现吗？
生回答：从0到几就是几厘米。有几大格就是几厘米。
师：同学们说的真好，从0到几就是几厘米，这几厘米就有几个1厘米。（课件演示）
4.活动四：学生测量铅笔的长
a.师：那你能估一估你的铅笔的长大约是几厘米吗？
生回答（多位同学回答）
师：到底是几厘米呢，大家赶快量一量。
b.教师示范，学生动手量一量。同桌交换测量。
c.说一说它们这样量对吗？
师：听说呀动物学校的小熊，也在学着用尺子量物体的长度呢？你们想不想看？（出示课件）
师：同学们认真看看她们谁量的对呢？小组讨论讨论
师：谁来说一说哪幅图测量的是对的，哪副图测量的是错的，为什么？
5．活动五：量一量，画一画
（1）师：老师给大家发了一张小纸条快拿出来小组合作选自己喜欢的东西先猜一猜，再测一测有多长?
（2）汇报展示。（展示小组拿实物，其他学生估计后，再说测量结果）
（3）测量桌子的长度。
师总结：谁能说一说在测量长度时，应该提醒大家注意些什么呢？
我们在量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。（板书）
(三）小结知识课后延伸
今天我们又认识了一个新的数学朋友——厘米的认识。我们测量比较短的物体的长度，一般用厘米作单位（板书课题）
那大家都学会测量长度了，需要大家帮老师一个忙，请大家帮老师测一测操场的长，好吗？
植物记录卡写作应注意以下几点：
1.首先要说明植物的名称、种类、位置；
2.描述植物的特征，包括外观、气味、叶片、树干等等;3.描述植物的生长状况，包括时间、盆景、土壤、温度等;4.在观察过程中拍摄照片并进行记录。
踩高跷活动孩子十分喜欢,经过上一节活动的练习幼儿已基本掌握了才做技法。幼儿排队拿到高跷开始了练习。可是突然传来“呜呜”的哭泣声,我闻声找去。
原先是小明小朋友不会踩高跷,心急的他一通乱扯,高跷还是没有踩住。他用渴望的眼神望着我,我走进说“我可没玩过,你能够请小朋友帮忙。”
小明下意识地两边看看,一旁的小红可是个热心肠。他停下来给小明示范,小明听得蛮认真,一会功夫自我也踩上去了。赵煜博身体不适很好,来园请假次数比较多,相比其他幼儿他要弱 ,采用寻求他人帮忙的正确方法。
第一议题 会议记录篇一
2022年第一季度，xxxx党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻十九届中央纪委六次全会精神，以学习教育为基础、以落实制度为保障，坚持挺纪在前、坚持抓早抓小，持之以恒落实中央八项规定精神，严格执行党风廉政建设责任。现将有关情况报告如下：
（一）坚持理论提升，开展集中学习
一是领导班子带头学。充分利用“第一议题”对习近平总书记重要讲话和全面从严治党重要论述、党内法规条例的学习；二是利用支委会、班子集中研讨等形式，及时跟进对党中央公布的反腐案例、理论文章的传达学习，组织观看警示教育片《零容忍》；三是充分利用好中央纪委、国家监委网站，各类学习平台及时开展学习。通过学习，筑牢思想防线，在警示视频中以案为鉴，为党风廉政建设和反腐败工作的开展打牢思想基础。
（二）强化日常工作，抓实抓早抓小
一是落实纪检理论学习，按照xx集团纪委下发学习要求，一季度共组织纪检工作人员集中学习2次；二是做好警示教育，组织全体党员、巡察有关人员观看警示教育片，传达中央纪委、国家监委通报警示案例和上级警示教育文件；三是2月22日召开党风廉政和反腐败工作会，会上通报了xx年度党风廉政建设和反腐败工作报告，党支部书记与班子成员、各职能部门签订《党分廉政建设责任书》，全体职工签订了廉洁从业承诺书，会议部署了2022年度党分廉政建设工作；明确了2022年党风廉政建设相关责任，加强对党风廉政建设工作的组织领导，形成了“一把手”负总责，分管领导各负其责，班子成员齐抓共管的良好局面。
（三）坚持不懈纠“四风”，
引言是文章开头的一段话，目的是吸引读者的注意力，引出文章主题。引言的写法可以根据文章类型、主题和受众等因素来决定，可以采用名言、引用、提问、故事等方式，但都需要简明扼要地表达出文章要点。
同时，引言需要与文章内容紧密相连，不能脱离主题。
提案关键是题目清晰表达诉求。
然后是正文，概况，问题，对策建议。提案人签名。
周报可以这样写范文，首先对一周所发生的主要事项的内容进行概述，其次对一周所发生的主要事项的主要内容进行详细描述，最后，有需要强调和补充的，在周报中进行强调和补充
首先举报的人员，因何事举报
其次，该被举报人做了哪些事，你发现的过程
最后，总结自己的看法，举报给相关部门或领导。
写传记，是写历史，是写传主一生的历史，写历史中的传主的一生，写传主在历史中的作用和影响。
如实地写作者对传主的所见、所闻、所思、所感、所写、所说、所作、所为，并把这些摆到他所处的历史环境及变化中。就是说，需要跟随传主的步履，不虚构，不夸张，不回避，不掩饰。实事求是，写传记的科学基础就在这里。
会议通知
按国资委新业公司的会议工作指示和要求，公司定于本月三十日(星期五)下午二时，在二楼会议室召开中层以上干部会议，传达“生命重于泰山，安全第一”的精神，并布置2022年的学习计划。望准时到会。
此致
公司党委办公室
2021年12月29日
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