每次儿子看到户外活动滑滑梯,他都走不动道,他最喜欢的就是滑滑梯,所以有时候我着急就会绕开滑滑梯,不让他看见,只有这样我才能够准时回家做饭
类别:观察记录
作者:李慧
年龄段/班:中班
【观察对象】辰辰
【观察时间】2017.5.19
【观察背景】
幼儿性格:文静,有想法和创意,善于思考。能够将心中所想所绘完整的表述,具有一定的表述能力和动手能力。
前期经验:幼儿很喜欢乐高搭建材料,一周会有3-4天去建筑角搭建物品。
遇到的问题 :坚持性不够强,有时候搭建了一般会被旁人吸引。
环境创设 :墙面各类搭建好的作品照片;窗沿上有幼儿完成的作品;乐高积木按颜色摆放。
【观察目标】
1、幼儿能否自主搭建自己心中所想的建筑
2、在遇到苦难时能否自行想出解决办法。
【观察过程】
1、辰辰来到建筑角,在材料框里找出类似滑板的东西,说我想要造一个滑滑梯,就像幼儿园的一样给小朋友们玩。
2、辰辰的底座很快就搭好了,于是她把第一块“滑滑梯放了上去,发现虽然滑滑梯的底部可以安装了,可是上面并没有可以支撑的东西。
3、于是她拿了一个乐高的窗户,把白色部分拆走,把滑滑梯正好安装在窗户里。并且还给滑滑梯建造了一个顶部。
4、一条滑滑梯的跑道显然不够,她开始搭建了第二条,可是装上滑滑梯,却总觉得哪里不对。还来是装反了,为了让滑滑梯更加逼真,辰辰还装了一个小人在上面。
5、另外两条滑滑梯也在建造中,在不断的调整下,辰辰的对于滑滑梯的摆放越来越有经验了,能够自行的调整滑道德位置。
6、右侧的滑滑梯终于建造好了,她想把右侧的话题也放到刚才建造滑滑梯上。可是怎么拼接,都拼接不上去,当中总有那么一条缝。
7、辰辰着急地向我求助,要怎么办。我给她提了点建议,如果建筑物不够高度,我们可以怎么把变高呢?可以用哪些高度的材料来试试呢?
8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。
9、辰辰觉得增加的蓝色乐高凸出来了一块非常不好看,还装了一个圆形的装饰物。
10、终于大功告成了,辰辰的滑滑梯建造完毕,和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。
【观察分析与反思】
分析:辰辰有想法的孩子,通过几块简单的“滑板”材料能够联想到学校的滑滑梯并且建构。这是一次有目的行为的建构,在建构的过程中孩子能够根据自己的想法进行
1、培养幼儿对身体锻炼的兴趣和习惯,坚持每天进行体育活动,促进幼儿身体形态结构和机能发育。
2、通过体育活动,开展对幼儿的走、跑、跳、投掷、钻爬、平衡、攀登等基本动作的训练,使幼儿体力、速度、灵敏等动作素质达到标准。
3、利用废旧物品制作多种多样的体育器械,培养幼儿用器材进行锻炼的能力,发展幼儿自主性和创造性;学习利用各种体育器械进行户外锻炼的方法,促进幼儿知觉、情感和能力的发展。
小班户外活动的目标,在《幼儿发展指南》里都有涉及。总体目标:一,幼儿喜欢参加体育锻炼,体育游戏,养成爱锻炼的好习惯。
二,培养幼儿的平衡能力,灵活性,协调性等。
三,使小班幼儿具有一定的耐力。
滑滑梯滑滑梯你先我后不着急上去好像撒高山,下来好像坐飞机。高高兴兴向前进!
快乐跳跳球。将孩子分成人数相等的四队,游戏开始,小朋友骑羊角球并手挎塑料袋(袋内装上一个海洋球),将海洋球运到终点,快速返回,第二个小朋友进行,依次进行,最先运完的一队为胜利者。
你问滑滑梯的拼音?你如果不知道滑滑梯的拼音 你怎么打出滑滑梯这三个字的 手写吗? huahuati
1.促进宝宝的触觉发育,让宝宝在玩各式各样的滑梯过程中,体会触觉的不同,促进触觉发育。
2.锻炼协调能力,增强身体控制力。从滑梯的过程中,宝宝需要掌握自身平衡和转速,得到了身体协调能力的锻炼。
3.促进运动发展。经常玩滑梯的宝宝平衡能力会很好,因为学习判断自己与地面间的关系,借此来建立平衡感,并形成视觉空间概念,好的平衡力是运动能力的基础
孩子在滑滑梯,一直在哈哈大笑。
“滑” 字共有 12 画,笔画顺序为: 点、点、提、竖、横折、横折、点、横撇/横钩、竖、横折钩、横、横
“梯” 字共有 11 画,笔画顺序为: 横、竖、撇、点、点、撇、横折、横、竖折折钩、竖、撇
“滑”的基本含义为光溜,不粗涩,如滑溜、光滑;引申含义为在光溜的物体表面上溜动,如滑冰、滑雪。
在日常使用中,“滑”也常做形容词,表示狡诈;油滑。亦指狡猾的人,如滑鬼(狡诈或油滑的人)。
“梯”的基本含义为登高用的器具、设备,如梯子、楼梯;引申含义为形状或作用像梯子的,如梯田、梯级。
在日常使用中,“梯”也常做动词,表示攀登,如梯山航海。
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