每次儿子看到户外活动滑滑梯，他都走不动道，他最喜欢的就是滑滑梯，所以有时候我着急就会绕开滑滑梯，不让他看见，只有这样我才能够准时回家做饭
游戏生动有趣，孩子们在玩中学，完成了教学任务，收到了良好的教学效果。
但在教学中，应该多展示正确的示范动作。
幼儿园今天请了家长志愿者来扮演坏人，拐骗小朋友，结家幼儿被陌生人用棒棒糖，玩具，我是你妈妈的朋友，骗走了好几个，通过防拐演练，意识到了安全教育的重要性，以后要和家长一起做好家园共育，多给孩子们讲不能和陌生人走，不吃陌生人的东西，遇到陌生人带走要找老师和保安叔叔
孩子们生性活泼，喜欢玩滑梯，转转椅，做游戏，这是孩子们的天性。
本节课，利用幽默风趣的动画形式，引导孩子们，如何才能在玩滑梯的同时，要注意个人安全，时刻要保护好自己，还吸引了孩子们的注意力，孩子们非常开心快乐，同时也达到了本节课的教学效果。
安全有序滑滑梯，你上我等别着急。
滑滑梯，别推挤，你谦我让放第一。
上下楼梯靠右边，脚下踏实才安全。
教学目标
（一）能力目标：
能听懂描述howwasyourschooltrip的对话材料。
说：能够谈论过去发生的事情。
读：能读懂描述假期生活的文章。写：能写出Section A中的重点单
词和重点句型，并能够描述自己的假期活动。
（二）语言目标:
What did you do on your school trip? Did you go to the zoo? Were there any sharks?No, there weren
’t any sharks , but there are sme really clever seals
情感目标
: 能够表达对于假期活动爱好或厌恶的情感。
（四）学习策略与思维技巧：
⒈个体、群体思维。
⒉表达事物。
⒊反复操练。
四．教学重点与难点
（1）教学重点：能够听、说、读、写地点名词
aquarium, science center, gift
shop, museum, 和动物名词dolphin, seal ,shark, octopus
。实际情景中会运用询问和谈论过去发生的事情。
（2）
教学难点：
对过去的事情进行询问并会简单的描述。
Aquarium, souvenir的发音也是本课时的教学难点。
五．教学过程
Step 1 Leading in
Greeting: talk about something the Ss did last weekend.
eg. : What did you do last weekend?
Step 2 Learn some new words
1. Let the students watch some pictures, and ask the question:：It’s a shark / seal /souvenir/gift.
2. Read the new words over
动手学会自制月饼。
知道做月饼都需要的材料。
活动准备：澄粉、糖浆、食盐、调和油、各种馅、月饼模、烤箱。
活动过程：
1、小朋友们中秋节要到了，我们过中秋吃什么了？
2、小朋友记忆力真好，知道要吃月饼。
3、我们在家吃的月饼是不是都是买好的，回来开袋就能吃啊？
4、买一袋月饼就一种馅，那我们想吃别的馅是不是还得买，吃不了就会坏掉。
5、月饼坏了，还能吃了吗？不能吃了怎么办？扔掉还浪费。
6、咱们今天就把这个问题解决了好不？那应该怎么办哪？
7、有办法了，想知道是什么办法不？我们自己在家做就行了。
8、小朋友们不会做啊！那我们学会就行了，想不想学啊？
9、我们来准备做月饼需要的材料——有澄粉、糖浆、食盐、调和油、各种馅、月饼模、烤箱。
10、小朋友们材料都准备好了吗？都认识了在做的时候不要用错哦！
11、中秋月饼的做法——把糖浆和水搅拌均匀，最后掺入澄粉揉和在一起。
——拿出准备好的馅，把准备好的都揉成圆团。
——拿起面团进行包馅，要把馅完全包好。
——包好的要放在月饼模压好，成型后拿出放在烤盘上，放进烤箱。
12、小朋友手中的月饼都做好没啊？我们一起放进烤箱里吧！你们自己在家的时候，可不许用烤箱，烤箱会烫坏小手的。
13、你们听烤箱叮的一声，我们的月饼烤好了，你们靠边老师把月饼拿出来，你们离远点小心烫到你们，闻闻香不香啊？
14、自己做的月饼好吃不啊？那回家要教家人做月饼，这样中秋节就不用买月饼了。
活动结束
教学反思：
设计这节课的目的，让幼儿认识月饼的制作方法，让幼儿的制作做进一步的装饰。但在实际制作月饼时，有些小朋友无从下手，对这些小朋友老师要多在旁边指导，才能完成制作。
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活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。
3.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4.教会幼儿做个胆大的孩子。
活动重难点：
幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。
活动准备：
小兔头饰若干，照相机。
活动过程：
1、谈话方式引出主题师：宝宝们都喜欢滑滑梯吧！
2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰，老师戴上兔妈妈的头饰。
兔妈妈："今天天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。"
3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。
师：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。）
4、人多的时候应该怎样玩滑梯师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
5、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"
(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）
结束活动：
让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。
活动反思：
娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。
小百科：滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚定的意志和信心，可以培养他们的勇敢精神
类别：观察记录
作者：李慧
年龄段/班：中班
【观察对象】辰辰
【观察时间】2017.5.19
【观察背景】
幼儿性格：文静，有想法和创意，善于思考。能够将心中所想所绘完整的表述，具有一定的表述能力和动手能力。
前期经验：幼儿很喜欢乐高搭建材料，一周会有3-4天去建筑角搭建物品。
遇到的问题 ：坚持性不够强，有时候搭建了一般会被旁人吸引。
环境创设 ：墙面各类搭建好的作品照片；窗沿上有幼儿完成的作品；乐高积木按颜色摆放。
【观察目标】
1、幼儿能否自主搭建自己心中所想的建筑
2、在遇到苦难时能否自行想出解决办法。
【观察过程】
1、辰辰来到建筑角，在材料框里找出类似滑板的东西，说我想要造一个滑滑梯，就像幼儿园的一样给小朋友们玩。
2、辰辰的底座很快就搭好了，于是她把第一块“滑滑梯放了上去，发现虽然滑滑梯的底部可以安装了，可是上面并没有可以支撑的东西。
3、于是她拿了一个乐高的窗户，把白色部分拆走，把滑滑梯正好安装在窗户里。并且还给滑滑梯建造了一个顶部。
4、一条滑滑梯的跑道显然不够，她开始搭建了第二条，可是装上滑滑梯，却总觉得哪里不对。还来是装反了，为了让滑滑梯更加逼真，辰辰还装了一个小人在上面。
5、另外两条滑滑梯也在建造中，在不断的调整下，辰辰的对于滑滑梯的摆放越来越有经验了，能够自行的调整滑道德位置。
6、右侧的滑滑梯终于建造好了，她想把右侧的话题也放到刚才建造滑滑梯上。可是怎么拼接，都拼接不上去，当中总有那么一条缝。
7、辰辰着急地向我求助，要怎么办。我给她提了点建议，如果建筑物不够高度，我们可以怎么把变高呢？可以用哪些高度的材料来试试呢？
8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。
9、辰辰觉得增加的蓝色乐高凸出来了一块非常不好看，还装了一个圆形的装饰物。
10、终于大功告成了，辰辰的滑滑梯建造完毕，和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。
【观察分析与反思】
分析：辰辰有想法的孩子，通过几块简单的“滑板”材料能够联想到学校的滑滑梯并且建构。这是一次有目的行为的建构，在建构的过程中孩子能够根据自己的想法进行
幼儿园中班教案花花布教案及反思
活动目标：
1、用红、黄、蓝颜料制作“花花布”。
2、感受两种颜色交叠之美。
3、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。
4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
多种颜料、湿巾或手帕纸、围裙、抹布、轻音乐、报纸等。
活动过程：
一、导入主题
今天老师给爱干净的`孩子带来了一块小手帕。
二、课件欣赏
1、这是一块什么样子的手帕（方方的、白白的），怎样让这块手帕变得更漂亮？
认识这些颜色宝宝？
请一个幼儿总结一下。（红的、黄的、蓝的）
你喜欢什么颜色？（红色）喜欢红色的孩子一定很热情。
你喜欢什么颜色？（黄色）你喜欢跟香蕉皮一样的黄色。
什么是蓝色的呢？（大海、天空、海豚……）
三、动手玩乐
听，是谁在说话？（故作神秘，并模仿手帕的声音）我也要变漂亮，我也要变漂亮。（拿出手帕）
让手帕变得漂亮，试一试。（请几个孩子上来装饰）
小结：点评。
他们装饰的可真漂亮。那我也来试一试。（编儿歌）
不要让颜色宝宝跳到你的身上或地上。
四、展示分享，活动结束
做完了的小朋友自信大胆的把你的漂亮手帕拿起来。给其他小朋友和老师看看。
活动反思：
美术教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性，以体现艺术的美。小班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段，缺乏相应的表现能力，若任凭孩子自由发挥，而没有正确的示范、引导，那么就会出现空有过程而没有结果的局面，从而使孩子失去学习的兴趣，不利于孩子美术表现力的发展。
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