一、中班户外活动滑滑梯观察记录简短？

类别：观察记录

作者：李慧

年龄段/班：中班

【观察对象】辰辰

【观察时间】2017.5.19

【观察背景】

幼儿性格：文静，有想法和创意，善于思考。能够将心中所想所绘完整的表述，具有一定的表述能力和动手能力。

前期经验：幼儿很喜欢乐高搭建材料，一周会有3-4天去建筑角搭建物品。

遇到的问题 ：坚持性不够强，有时候搭建了一般会被旁人吸引。

环境创设 ：墙面各类搭建好的作品照片；窗沿上有幼儿完成的作品；乐高积木按颜色摆放。

【观察目标】

1、幼儿能否自主搭建自己心中所想的建筑

2、在遇到苦难时能否自行想出解决办法。

【观察过程】

1、辰辰来到建筑角，在材料框里找出类似滑板的东西，说我想要造一个滑滑梯，就像幼儿园的一样给小朋友们玩。

2、辰辰的底座很快就搭好了，于是她把第一块“滑滑梯放了上去，发现虽然滑滑梯的底部可以安装了，可是上面并没有可以支撑的东西。

3、于是她拿了一个乐高的窗户，把白色部分拆走，把滑滑梯正好安装在窗户里。并且还给滑滑梯建造了一个顶部。

4、一条滑滑梯的跑道显然不够，她开始搭建了第二条，可是装上滑滑梯，却总觉得哪里不对。还来是装反了，为了让滑滑梯更加逼真，辰辰还装了一个小人在上面。

5、另外两条滑滑梯也在建造中，在不断的调整下，辰辰的对于滑滑梯的摆放越来越有经验了，能够自行的调整滑道德位置。

6、右侧的滑滑梯终于建造好了，她想把右侧的话题也放到刚才建造滑滑梯上。可是怎么拼接，都拼接不上去，当中总有那么一条缝。

7、辰辰着急地向我求助，要怎么办。我给她提了点建议，如果建筑物不够高度，我们可以怎么把变高呢？可以用哪些高度的材料来试试呢？

8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。

9、辰辰觉得增加的蓝色乐高凸出来了一块非常不好看，还装了一个圆形的装饰物。

10、终于大功告成了，辰辰的滑滑梯建造完毕，和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。

【观察分析与反思】

分析：辰辰有想法的孩子，通过几块简单的“滑板”材料能够联想到学校的滑滑梯并且建构。这是一次有目的行为的建构，在建构的过程中孩子能够根据自己的想法进行

二、正确滑滑梯姿势图片？

先画出滑滑梯的侧面的扶手，注意扶手的弧度和线条的流畅性，还要画出这条扶手的立体感。

画出滑滑梯的另外一个扶手，注意两条扶手的形状是一样的，要画出它们的体积感。

再画出滑滑梯上层的小扶手，这个扶手的形状像管状栏杆，要画出管状的体积感。

然后画出上滑梯的楼梯扶手，注意要左右对称，画出楼梯扶手的体积感，还有注意向下倾斜的角度，最后画出上滑梯的楼梯台阶

三、户外活动滑滑梯文案？

每次儿子看到户外活动滑滑梯，他都走不动道，他最喜欢的就是滑滑梯，所以有时候我着急就会绕开滑滑梯，不让他看见，只有这样我才能够准时回家做饭

四、户外儿童游乐滑滑梯的价格？

场地有多大呢？户外滑滑梯几平到一两百平的都有，尺寸不一样价格也不一样，价格也是几千到几万不等，如果装一个30平米左右的就在三万左右

五、幼儿户外滑滑梯班级群文案？

孩子们一定会喜欢的滑滑梯 因为户外滑滑梯是孩子们最爱的游戏之一，可以锻炼孩子们身体的协调和平衡能力，也能增强他们的自信心和勇气。在班级群文案中可以写道，孩子们将会在户外天地上畅玩，感受滑行的快乐和冒险的刺激，会让他们获得难忘的回忆和快乐的成长。同时，滑滑梯也可以让孩子们互相帮助，鼓励加油，提高团队意识和友谊的牵动。所以，在户外滑滑梯班级群文案中，可以写出这些合理性的，激发家长对于班级的参与和关注，让孩子们共同度过快乐的童年时光。

六、大型户外玩具除了滑滑梯还有哪些？

大型户外除了儿童组合滑梯还有儿童拓展，像是蹦床、攀岩、爬行隧道、跷跷板、运动器械等都可以在青岛双桥教育买到

七、户外万能工匠观察记录？

可以观察记录，方法是找到铁匠人然后满足他的要求拿到隔壁大婶的木桶就可以完成了

八、幼儿户外娃娃家观察记录支持策略？

湛蓝色的天空上飘着洁白的云朵，操场上是孩子们欢乐的身影。户外活动时间到了，今日他们选择的是纸筒。xx和xx两个孩子拿到了几个纸筒开始玩，xx负责扶住纸筒，xx负责往上叠加纸筒，不时有别的孩子来把纸筒推倒，但他们没有放弃，继续叠加，并不时为他们的成功欢呼雀跃。

　　两个孩子继续叠加纸筒，细心翼翼的，纸筒倒下后，他们又很默契的继续配合，在放的过程中，xx没有将纸筒全部对齐，纸筒摇摇晃晃的，细心的xx发现后，及时的将纸筒一个一个的对齐。

　　活动结束后，大部分的孩子已经进教室去休息、喝水了，操场上还剩下xx、xx、周昀棪、姜莉馨等几个小朋友齐心协力将纸筒一一的“送回家”。

　　行为分析：

　　在今日的户外游戏中，xx和xx两位小朋友对纸筒叠高异常的感兴趣，从游戏开始到结束，两个孩子一向在玩叠纸筒。在这个过程中，他们是如何将纸筒垒高的呢？孩子采用了一个一个站立叠加的方式，在不断的尝试中、被别人推倒后，孩子们没有放弃，继续叠加纸筒，直至成功！在经过反复的叠加过程中，他们已经掌握了垒高纸筒的技能。

　　支持策略：

　　1.针对孩子今日的表现给予肯定和鼓励，针对性的表扬，例如：xx和xx是两个人合作完成垒高游戏，以此带动更多孩子专注玩游戏。

　　2.小班的孩子乐于玩叠高游戏，可是只是局限小的积木，对于大型的材料孩子们是第一次接触，所以玩得花样也比较的单一，并且很多孩子也不能做到像xx一样专注，会出现用纸筒打闹，针对小班的孩子，不能完全的开放，教师还是有必要介入指导或提出玩得目的和规则。

　　3.在建构区投放纸筒材料，让孩子进一步探索纸筒的各种玩法。

　　小班户外观察记录 篇2

　　观察时间：20xx年xx月xx日

　　观察地点：草坪

　　观察对象：...

　　观察者：...

　　观察实录：

九、中班户外涂鸦观察记录怎么做？

中班的孩子在户外涂鸦的时候，老师要注意观察孩子们的动向以及他们的行为，进行我们的观察记录和的记载，在老师记的时候呢，我们可以给孩子们的表情以及他们创意作品的，就是涂鸦作品的一些动态，还可以记录询问一些孩子们完成涂鸦时候的想法，都可以将它记录在我们的观察记录当中去。

十、幼儿户外活动观察记录心得感想？

幼儿注意安全，观察细致