安全教育大班内容有：
1.教育幼儿不要随身携带玩具及锐利的器具来园,更不应把它放在口、鼻、耳中,以防伤害。
2.教育幼儿不能拿玩具和同伴打闹,更不能抓、咬、打同伴。
3.上下楼梯靠右边走,不从楼梯扶手往下滑,不做爬窗、扒窗、跳楼梯、玩门、从高处往下跳等危险的.
4.到公共场所参加游览,外出散步或户外活动时,注意路面维护等隐患。
排队，不要拥挤，按顺序玩
拿小铁铲插下去挖一些土出来，植物保留一些土，拿出来，把土铲碎，再放回花盆。
(1)在选择智力游戏内容时，应注意游戏本身的趣味性和吸引力，使幼儿愿意积极参加游戏；
(2)智力游戏的内容应有一定的难度，幼儿通过动脑思考后完成游戏任务，以发展幼儿的智力；
(3)组织智力游戏时，教师主要依靠语言讲解游戏，并要求幼儿独立开展游戏，培养幼儿独立思考的能力，教师对幼儿游戏的引导应多于指导；
(4)幼儿在智力游戏活动中应遵守规则，同时允许幼儿制订新规则。
1.让幼儿多接触大自然,充分享受阳光,培养良好心态,增强幼儿体质。
2.基本体操训练,发展幼儿的身体协调能力。
3.户外器械活动包括组合玩具、攀登、小型器械活动,提高幼儿的操作及控制能力。
4.在户外进行各类游戏,通过游戏发展幼儿走、跑、跳等能力,提高动作的协调性及平衡性
区域活动是提供给幼儿一个自我发现，自主学习及和同伴进行合作游戏的活动形式，它灵活多样，能开发幼儿潜能，满足每个幼儿的不同发展需要，是最受幼儿欢迎的活动之一。
材料是幼儿活动场所和操作的物质对象，幼儿是否对益智区感兴趣，是否能够顺利地开展活动，很大程序上信赖于材料的提供。
材料投放前，倾听孩子的声音，了解孩子的需要，是准备区域材料的前提条件。我们根据主题活动的延伸，根据孩子来自生活中的兴趣与需要，选择与之相关的材料。
“万能工匠”结构游戏材料的各零部件名称、功能以及互相组合的一些基本技能，从而激发孩子拼连的兴趣，创造的兴趣。
“
万能工匠”由点--线--面--轴--齿轮五个基本元素构成，幼儿前期只要在认识这些零部件的基础上掌握基本的拼搭方法。在这个过程中老师要引导孩子利用各零部件进行形状堆砌摆放、拼接探索、启蒙连接、连接引伸，让幼儿知道通过不同的连接可以变化出不同的形状。在这些拼连过程中孩子们会不经意间发现自己拼接出来的型和生活中的某些物体很相像，随之产生的就是惊喜和无限的好奇心,他们不停地告诉老师和伙伴，我这个像太阳，他这个像风车，这个像一个人，这是一个秋千……这时候孩子们的兴趣点就完全被激发了,他们沉浸在自己简单而有趣的搭建世界里。孩子们初步了解了用“万能工匠”的同一些结构元件材料可以建构出不同的物体形状，通过不同的部件组装和同部件不同的方式组装使物体千变万化，这为他们以后的搭建游戏活动奠定了良好的物质环境和精神环境。
大班（5—6岁）科学区目标
一，探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验。
二，了解科技产品对人们生活的影响，激发对科学的兴趣及对科学家的崇敬。
三，主动运用多种感官观察事物，学习观察的方法。
四，能按照自己规定的不同标准对事物进行分类。
让幼儿了解结构游戏的基本方法，幼儿根据自己的需要摆弄材料，有目的的观察幼儿游戏和兴趣的需要投放材料 ，把握幼儿的年龄特征和个性差异，观察幼儿的游戏行为 ，在幼儿游戏适时参与到游戏的过程中，给幼儿指导 。
每学期都会举行学期末展示。要创新必须要满足两个条件，一是幼儿配合度，二是幼儿参与度，这是家长最为看重的两点。孩子只要上场随便扭几下动动家长都会觉得孩子非常棒，如果设置主持人，建议中大班的每个孩子都有上场说主持词的机会，即使只说一句话。
表演形式其实比较单一，古诗诵读、儿歌朗诵、歌曲串烧、舞蹈串烧、适当加一些让幼儿自由发挥的环节，时间充足的话开展一两个亲子游戏，让家长也参与其中大班组幼儿注重训练节目的整齐度，各种舞蹈动作简单整齐，一般是分组进行表演，你可以请几位家长在底下做评委，幼儿分组表演，每个节目表演结束后进行亮牌打分，
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