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小班户外活动:滑滑梯 小班户外活动滑滑梯观察记录与反思
发布日期:2023-07-11 09:22:44   点击:0

一、户外活动滑滑梯文案?

每次儿子看到户外活动滑滑梯,他都走不动道,他最喜欢的就是滑滑梯,所以有时候我着急就会绕开滑滑梯,不让他看见,只有这样我才能够准时回家做饭

二、玩滑滑梯怎么写话小班?

今天老师带我们去玩滑梯了,特别的好玩,我都不想回来了,我和我们班的小朋友一起玩了,大概有一个小时。我们班任对老师带着我们一个一个的话说,有持续参是好孩子,而且可以避免滑倒。因为大家聚在一起,就容易摔倒,就容易从滑梯上滚下来。

三、小班滑滑梯的重要性?

小班如果没有滑滑梯,小朋友都不想去上学了。

四、中班户外活动滑滑梯观察记录简短?

类别:观察记录

作者:李慧

年龄段/班:中班

【观察对象】辰辰

【观察时间】2017.5.19

【观察背景】

幼儿性格:文静,有想法和创意,善于思考。能够将心中所想所绘完整的表述,具有一定的表述能力和动手能力。

前期经验:幼儿很喜欢乐高搭建材料,一周会有3-4天去建筑角搭建物品。

遇到的问题 :坚持性不够强,有时候搭建了一般会被旁人吸引。

环境创设 :墙面各类搭建好的作品照片;窗沿上有幼儿完成的作品;乐高积木按颜色摆放。

【观察目标】

1、幼儿能否自主搭建自己心中所想的建筑

2、在遇到苦难时能否自行想出解决办法。

【观察过程】

1、辰辰来到建筑角,在材料框里找出类似滑板的东西,说我想要造一个滑滑梯,就像幼儿园的一样给小朋友们玩。

2、辰辰的底座很快就搭好了,于是她把第一块“滑滑梯放了上去,发现虽然滑滑梯的底部可以安装了,可是上面并没有可以支撑的东西。

3、于是她拿了一个乐高的窗户,把白色部分拆走,把滑滑梯正好安装在窗户里。并且还给滑滑梯建造了一个顶部。

4、一条滑滑梯的跑道显然不够,她开始搭建了第二条,可是装上滑滑梯,却总觉得哪里不对。还来是装反了,为了让滑滑梯更加逼真,辰辰还装了一个小人在上面。

5、另外两条滑滑梯也在建造中,在不断的调整下,辰辰的对于滑滑梯的摆放越来越有经验了,能够自行的调整滑道德位置。

6、右侧的滑滑梯终于建造好了,她想把右侧的话题也放到刚才建造滑滑梯上。可是怎么拼接,都拼接不上去,当中总有那么一条缝。

7、辰辰着急地向我求助,要怎么办。我给她提了点建议,如果建筑物不够高度,我们可以怎么把变高呢?可以用哪些高度的材料来试试呢?

8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。

9、辰辰觉得增加的蓝色乐高凸出来了一块非常不好看,还装了一个圆形的装饰物。

10、终于大功告成了,辰辰的滑滑梯建造完毕,和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。

【观察分析与反思】

分析:辰辰有想法的孩子,通过几块简单的“滑板”材料能够联想到学校的滑滑梯并且建构。这是一次有目的行为的建构,在建构的过程中孩子能够根据自己的想法进行

五、小班全脑数学滑滑梯找相同教案?

大班《全脑数学》活动   组合与构建   实验幼儿园 陈建维   活动目标:   1、 发展幼儿空间知觉与组合构建的能力。   2、 培养幼儿主动学习、创造思考、解决问题的能力。   3、 能和同伴友好合作,共同协商完成操作。   4、 培养幼儿良好的操作习惯。   活动重点和难点:发展幼儿组合构建的能力。   活动准备:教具 色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、   学具 每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张   活动过程:一、送方块宝宝给小朋友玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培养幼儿主动学习的能力)   教:快慢轻重的拍手游戏集中孩子的注意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今天陈老师带来了许多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)   观察幼儿的构建情况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新颖的作品。   二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。教师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(发展幼儿组合构建的能力)   教:孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…,现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小朋友都变出来了。   三、学习用特定色块构建特定的图形。教师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(发展幼儿的空间知觉和创造思考的能力,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)   孩子们真聪明,变得又快又对.   告诉孩子们一个秘密,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小朋友把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观察和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小朋友看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指点一下图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有很多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(教师一边示范一边说)   二次:现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧!看谁最快,请他上来展示给大家看。   小朋友真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小朋友真聪明,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。   四、小组活动:合作完成大型组合构建活动,帮鱼儿穿衣服。   (培养幼儿同伴间合作协商解决问题的能力。)   图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具)   孩子们,你们看,这条小鱼告诉我,他的衣服不漂亮,请我们给他做几套漂亮的衣服好吗?   那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小朋友团结起来,互相合作,给小鱼做漂亮的衣服,每做出一套衣服,我就奖励那一桌一颗智慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最后,我们来比比看,哪一桌获的智慧星最多,好吗?开始动手吧?(请两位老师协助指导和贴智慧星)   五、小结与整理学具活动。   孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的智慧星最多?(教师数)   小朋友们今天真不错,不但学会了变魔术,还帮助小鱼穿上了漂亮的衣服。现在我们出去做游戏吧。

六、如何引导小班小朋友正确玩滑滑梯?

首先要让小班的小朋友知道玩玩滑梯,必须排队,要一个接着一个往下滑。

七、滑滑梯尺寸?

滑板宽为40厘米,两侧直缘为18厘米,倾斜角度为30-35度。滑梯上下楼梯架倾角为70度,梯板高位6厘米,宽度为40厘米左右,两侧设置扶手栏杆。

滑梯攀登梯架倾角为70°左右,宽40cm,梯板高6cm,双侧设扶手栏杆。滑板倾角30°-35°,宽40cm,两侧直缘为18cm,便于儿童双脚制动。滑梯高度与长度比例是1:2,比如滑梯的高度是2米的话,那长度就应该要3米,可以根据滑滑梯的高度来确定长度,记得一定要比例和谐,做出来的滑滑梯才能让儿童玩得比较舒服。

如果不是自己制作或安装滑滑梯,对于滑滑梯的各项数据人们不用太担心,因为小区公园里面的滑滑梯大多已经安装完成,它们的数据也能符合国家的相关标准,安装起来并不难。

八、滑滑梯规则?

玩滑滑梯时,先要用手扶着滑滑梯两边的扶手,从台阶上爬上去, 坐好后再往下滑。

2.

一个一个从楼梯走上去;坐稳后 头朝上往下滑。

3.

人多时要排好队等前面的小朋友 先滑下去,然后再自己滑,在等 游戏规则:

1.

玩滑滑梯时,先要用手扶着滑滑梯两边的扶手,从台阶上爬上去, 坐好后再往下滑。

2.

一个一个从楼梯走上去;坐稳后 头朝上往下滑。

九、滑滑梯诗句?

滑滑梯真好玩,

高处滑下来,

真呀真刺激,

一次不能玩太久。

不然时间会溜走。

十、坐着小车滑滑梯叫什么滑梯?

就叫车滑梯,可以到处滑

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