一、折纸----如何制作可爱滑滑梯？

小朋友们都喜欢玩滑滑梯，基本上每个幼儿园都会在校内准备一个滑滑梯设备供小朋友们玩耍，儿童乐园里也一定少不了它，超受孩子们欢迎。我俩宝也是如此，每次看到滑滑梯立马欢呼雀跃，一定要玩到尽兴才会回家。今天，就让佳佳教给大家如何用纸制作一个可爱的滑滑梯吧。

工具/原料

彩纸（厚卡纸）

滑滑梯制作过程

1、取一张彩纸，最好材质厚一点，我选择的是厚卡纸，但是，在折叠的过程中需要用点力气压平，要不然出来的效果不好看。

2、左右对折，上下对折，出来两条十字相交折痕。

3、左右两边都向内折叠，与中线对齐。

4、翻过来，左右两边再向内折叠，与中线对齐。

5、上下对折。

6、右边向左折叠一小部分，上部角度平分，压平；左面也同理折叠，如图所示。

7、翻过来，向上翻折。

8、上部的左右两边都向内折叠一小部分，最后出来的宽度与下部一致。

9、把上面的翻折下来，压平。

10、上面的再往上对折一下。

11、然后，再分别折成同样宽度的条条，整理一下，作为滑滑梯的梯子。

12、把另一面的两个小边立起来，是滑滑梯两边的扶手。

13、把它整理一下，可爱的滑滑梯就做好了，你喜欢吗。

二、正确滑滑梯姿势图片？

先画出滑滑梯的侧面的扶手，注意扶手的弧度和线条的流畅性，还要画出这条扶手的立体感。

画出滑滑梯的另外一个扶手，注意两条扶手的形状是一样的，要画出它们的体积感。

再画出滑滑梯上层的小扶手，这个扶手的形状像管状栏杆，要画出管状的体积感。

然后画出上滑梯的楼梯扶手，注意要左右对称，画出楼梯扶手的体积感，还有注意向下倾斜的角度，最后画出上滑梯的楼梯台阶

三、幼儿户外滑滑梯班级群文案？

孩子们一定会喜欢的滑滑梯 因为户外滑滑梯是孩子们最爱的游戏之一，可以锻炼孩子们身体的协调和平衡能力，也能增强他们的自信心和勇气。在班级群文案中可以写道，孩子们将会在户外天地上畅玩，感受滑行的快乐和冒险的刺激，会让他们获得难忘的回忆和快乐的成长。同时，滑滑梯也可以让孩子们互相帮助，鼓励加油，提高团队意识和友谊的牵动。所以，在户外滑滑梯班级群文案中，可以写出这些合理性的，激发家长对于班级的参与和关注，让孩子们共同度过快乐的童年时光。

四、户外儿童游乐滑滑梯的价格？

场地有多大呢？户外滑滑梯几平到一两百平的都有，尺寸不一样价格也不一样，价格也是几千到几万不等，如果装一个30平米左右的就在三万左右

五、户外活动滑滑梯文案？

每次儿子看到户外活动滑滑梯，他都走不动道，他最喜欢的就是滑滑梯，所以有时候我着急就会绕开滑滑梯，不让他看见，只有这样我才能够准时回家做饭

六、大型户外玩具除了滑滑梯还有哪些？

大型户外除了儿童组合滑梯还有儿童拓展，像是蹦床、攀岩、爬行隧道、跷跷板、运动器械等都可以在青岛双桥教育买到

七、滑滑梯尺寸？

滑板宽为40厘米，两侧直缘为18厘米，倾斜角度为30-35度。滑梯上下楼梯架倾角为70度，梯板高位6厘米，宽度为40厘米左右，两侧设置扶手栏杆。

滑梯攀登梯架倾角为70°左右，宽40cm，梯板高6cm，双侧设扶手栏杆。滑板倾角30°-35°，宽40cm，两侧直缘为18cm，便于儿童双脚制动。滑梯高度与长度比例是1:2，比如滑梯的高度是2米的话，那长度就应该要3米，可以根据滑滑梯的高度来确定长度，记得一定要比例和谐，做出来的滑滑梯才能让儿童玩得比较舒服。

如果不是自己制作或安装滑滑梯，对于滑滑梯的各项数据人们不用太担心，因为小区公园里面的滑滑梯大多已经安装完成，它们的数据也能符合国家的相关标准，安装起来并不难。

八、滑滑梯规则？

玩滑滑梯时，先要用手扶着滑滑梯两边的扶手，从台阶上爬上去， 坐好后再往下滑。

2.

一个一个从楼梯走上去;坐稳后 头朝上往下滑。

3.

人多时要排好队等前面的小朋友 先滑下去，然后再自己滑，在等 游戏规则:

1.

玩滑滑梯时，先要用手扶着滑滑梯两边的扶手，从台阶上爬上去， 坐好后再往下滑。

2.

一个一个从楼梯走上去;坐稳后 头朝上往下滑。

九、滑滑梯诗句？

滑滑梯真好玩，

高处滑下来，

真呀真刺激，

一次不能玩太久。

不然时间会溜走。

十、中班户外活动滑滑梯观察记录简短？

类别：观察记录

作者：李慧

年龄段/班：中班

【观察对象】辰辰

【观察时间】2017.5.19

【观察背景】

幼儿性格：文静，有想法和创意，善于思考。能够将心中所想所绘完整的表述，具有一定的表述能力和动手能力。

前期经验：幼儿很喜欢乐高搭建材料，一周会有3-4天去建筑角搭建物品。

遇到的问题 ：坚持性不够强，有时候搭建了一般会被旁人吸引。

环境创设 ：墙面各类搭建好的作品照片；窗沿上有幼儿完成的作品；乐高积木按颜色摆放。

【观察目标】

1、幼儿能否自主搭建自己心中所想的建筑

2、在遇到苦难时能否自行想出解决办法。

【观察过程】

1、辰辰来到建筑角，在材料框里找出类似滑板的东西，说我想要造一个滑滑梯，就像幼儿园的一样给小朋友们玩。

2、辰辰的底座很快就搭好了，于是她把第一块“滑滑梯放了上去，发现虽然滑滑梯的底部可以安装了，可是上面并没有可以支撑的东西。

3、于是她拿了一个乐高的窗户，把白色部分拆走，把滑滑梯正好安装在窗户里。并且还给滑滑梯建造了一个顶部。

4、一条滑滑梯的跑道显然不够，她开始搭建了第二条，可是装上滑滑梯，却总觉得哪里不对。还来是装反了，为了让滑滑梯更加逼真，辰辰还装了一个小人在上面。

5、另外两条滑滑梯也在建造中，在不断的调整下，辰辰的对于滑滑梯的摆放越来越有经验了，能够自行的调整滑道德位置。

6、右侧的滑滑梯终于建造好了，她想把右侧的话题也放到刚才建造滑滑梯上。可是怎么拼接，都拼接不上去，当中总有那么一条缝。

7、辰辰着急地向我求助，要怎么办。我给她提了点建议，如果建筑物不够高度，我们可以怎么把变高呢？可以用哪些高度的材料来试试呢？

8、辰辰很快的就找到了是和高度的材料并且拼接上去。

9、辰辰觉得增加的蓝色乐高凸出来了一块非常不好看，还装了一个圆形的装饰物。

10、终于大功告成了，辰辰的滑滑梯建造完毕，和自己的滑滑梯愉快的玩了起来。

【观察分析与反思】

分析：辰辰有想法的孩子，通过几块简单的“滑板”材料能够联想到学校的滑滑梯并且建构。这是一次有目的行为的建构，在建构的过程中孩子能够根据自己的想法进行