一、游戏对儿童发展的价值？

游戏是把双刃剑，玩游戏开发智力，放松身心，可以提高团结合作能力，指挥战斗能力等，但一定要有度，家长孩子一定要把控住，要不然上隐了荒废学业，搞垮身体，伤了眼睛。

二、游戏对幼儿身心发展的价值？

游戏对幼儿的身心发展能够有新的提升 ，让学生在游戏中能够想到新的启发 。

三、保龄球对儿童的发展？

小孩子打保龄球，会让身体很放松，很舒展，可以帮助孩子预防脊椎疾病，对颈椎也是非常有好处的。那么，小孩打保龄球的好处还有哪些呢?

1、可以帮助孩子提高注意力。

小孩子打保龄球的时候，眼睛要瞄准球瓶，这样一来，小孩子的注意力就会集中，可以帮助小孩子提高注意力。

2、会让孩子提高身体素质。

小孩子打保龄球，会让身体很放松，很舒展，可以帮助孩子预防脊椎疾病，对颈椎也是非常有好处的，所以，父母应该让孩子多打打保龄球，对身体有好处。

3、使孩子的大脑反应变快。

家长让孩子打保龄球，还有一个非常好的好处，就是可以让孩子的头脑反应加快。因为，孩子在打球中不知不觉就思考如何能让球瓶全中，变得更加灵活。

4、会增强孩子抗压能力。

体育比赛自然需要引入竞争机制，那么，孩子在练习的过程中，自然少不了赢球和输球，久而久之，孩子的抗压能力就会比其他孩子要好一些。

5、提高孩子的沟通能力。

孩子打保龄球需要和教练沟通，自然会增加更多的交流机会，让孩子与父母的沟通也更加融洽。

四、简述学前儿童科学教育对儿童发展的意义与价值？

（1）学前儿童科学教育有助于满足儿童发展的需要儿童具有天然的本能、兴趣或冲动，对学前儿童实施科学教育是满足儿童探究兴趣，不断激发幼儿的好奇、好问之心，使之将科学探究精神保留下去，为其后续学习生涯奠定良好的基础。

（2）学前儿童科学教育有助于儿童积累科学经验，发展探究能力儿童通过探索周边事物并进而认识世界，这种早期科学经验的获得为学前儿童后续形成有效的科学概念提供了具体而且形象的物质基础。同时在儿童科学教育的探究过程中通过提问、猜测、操作等获得科学经验，形成了科学思维方式，提高科学的探究能力。

（3）学前儿童科学教育有助于学前儿童的全面、终身发展科学教育不仅带给幼儿科学经验、知识的增长，而且能激发并保护幼儿探究自然的好奇心和对科学的兴趣，帮助幼儿初步掌握科学探究的方法，与其他领域教育配合促进幼儿主动性、积极性、创造性等优良个性品质的发展，提高幼儿合作交往、动手操作、语言交流、解决问题等方面的能力，等等。

五、油画对儿童有什么作用及好处。身心的？

儿童美术教育，并不以培养画家为目的，它是对孩子进行心理、思想、情操 和人格的教育。

美术教育可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使 儿童借绘画表现、 舒展自己内在的意欲和情感， 从而培养儿童美的情操， 陶冶他 们完美的人格。

儿童通过绘画把自己脑海中的意象、心绪以及对周围事物的认识表达出来， 可以说儿童画是儿童的全部自我表现，在绘画中，儿童表现了他的思想、感情、 兴趣和对外部世界的认识。

因此，如果你想了解孩子，教育孩子，你就要掌握儿 童绘画这把钥匙 通过绘画窥视儿童内心世界 儿童绘画活动本身是儿童进行的游戏，也是一种创作活动，他们画画只图自 己高兴，并不考虑是否需要画出一张 “ 作品 ” ，他们用画来宣泄自己的情感，随意 画出困扰了他们的事件和问题， 也表达他们快乐的心绪和事物， 绘画的作用在于 通过宣泄使儿童心理得到平衡， 促进他们身心的和谐发展。

因此， 可以说儿童绘 画是了解孩子的窗口， 从他们的画中可以了解他们的认知能力， 他们的情感、 心 绪、性格、兴趣和爱好，从而进一步关心和教育儿童健康成长。

通过绘画了解儿童性格与爱好 俗话说画如其人， 事实上绘画的确反映人的性格、 爱好。

艺术创作是儿童建 立自信心的最好途径之一， 他们在创作中获得自由快乐的体验， 创作离不开儿童 的个性而独立存在， 从幼儿绘画的内容也能反映出其不同的个性。

如喜欢画凶猛 野兽、打仗的幼儿，个性中攻击成分多，而喜欢画蓝天、白云、小鸟、小兔的幼 儿， 则常是非攻击性的。

老师可通过幼儿的作品和创作过程来发现每个幼儿独特 的个性， 并通过美术教育来促进他们健康个性的形成儿童通过绘画表现自己的思 想、情感和兴趣。

儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验、思考后表现出的感受，对于 他们的创造表现， 家长应给予理解和尊重， 不应站在成人的角度， 用成人的眼光 和尺度去衡量儿童的作品。

常听家长说儿童所画的东西不合比例， 不像实物， 这 只能说明我们一些家长对孩子不了解， 还看不懂他们的画。

因此， 大人们要尝试 着站在孩子的角度去欣赏孩子的 “ 杰作 ” ， 找到和孩子沟通的共通点。

幼儿在从 事艺术创作时发展起来的直觉能力和空间想像能力， 对抽象、 逻辑思维起到互补 作用，有助于智力发展。

在创作的过程中，他们通过视觉去感知事物的形状、比 例、 色彩等， 观察力得到很好的锻炼和培养。

幼儿往往根据自己对事物的认识和 记忆去创作， 这样在画的构成中记忆力也得到锻炼， 幼儿的注意力一般较弱、 不 稳定、 兴趣容易转移， 而创作活动无论从内容、 过程到结果都容易吸引幼儿的注 意，有效地增强幼儿的注意力。

促进幼儿全面发展 . 幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期， 这一时期对幼儿进行艺术教育有着 事半功倍的效果， 其中美术教育又是艺术教育的主要内容。

通过美术教育可提高 幼儿对自然美、社会生活美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力；培养健 康的审美情趣和敏锐的审美感知能力；丰富幼儿的情感，使幼儿从小热爱生活、 热爱艺术、热爱一切美好的事物。

六、坚持体育锻炼对身心发展价值的生理效果是？

坚持体育锻炼对身心发展具有重要的生理效果。因为体育锻炼可以提高心肺功能，增加肌肉力量和耐力，预防疾病，同时能够促进血液循环，增强免疫力，改善睡眠质量，有益于身心健康。此外，长期坚持体育锻炼还能促进骨骼生长发育，延缓衰老速度，提高身体代谢率，增强身体适应能力，从而达到身心健康的目的。延伸内容：除了生理效果以外，体育锻炼还有很多心理效果，包括减轻压力和焦虑，提高自信和自尊心，促进社交和团队合作等。同时，选择适合自己的运动项目也能增加生活情趣，丰富生活内容。因此，坚持体育锻炼不仅对身体健康有益，对心理健康也有积极的影响。

七、人身心发展的现实基础？

个体身心发展包括两个方面，一是生理的发展，也称身体的发展；二是心理的发展，包括认知和意向两个方面的发展。

（1）内发论（遗传决定论）：强调人的身心发展的力量主要源自于人自身的内在需要，身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物：

①孟子：提出“仁义礼智，非由外铄我也，我固有之也”。

②弗洛伊德

③威尔逊：基因复制

④格塞尔：成熟势力说，双生子爬梯实验

⑤霍尔：一两的遗传胜过一吨的教育。

⑥高尔顿：遗传决定论的鼻祖

（2）外铄论（环境决定论）：认为人的发展主要依靠外在力量，如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。代表人物：

①荀子：性恶论

②洛克：白板说

③华生：给我一打健康的婴儿，不管他们的祖先状况如何，我可以任意把他们培养成领袖到小偷各种类型的人。

④斯金纳

（3）多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的内在因素和外部环境在个体活动中产生作用的结果。在主客观条件大致相似的情况下，个体主观能动性发挥的程度，对人的发展有着决定性的意义。

八、促进孩子身心发展的句子？

1、期待每一个小宝宝每天都能像花儿一样对外开放，像太阳一样璀璨！身心健康、开心的渡过每一天！

2、恒久不变的浓浓爱，化为你奋发图强求真的驱动力，助你做到理想化的之岸。祝福你身心健康始终，善心永恒不变！

3、在之后的生活里，我们要一起加油，一起成长！闺女就是我终身的软助，我是闺女始终的盔甲！愿每一个孩子都身心健康平安快乐！

4、尽管不可以陪在大家身旁，可是爱你们的心一直都在，期待商品身心健康健康成长。

5、亲爱的宝贝：因为有了你，一切越来越更幸福，可爱的小小宝宝，欢迎您赶到这一神奇的世界，在这里悠长的人生之路上我希望快乐成长，开心快乐!

6、可爱的小妞，你是父母的心肝，希望你快乐成长！

九、个人身心发展的规划？

个人发展规划：

1.树立正确的生涯发展信念。生涯发展的信念是事业成功的基本前提。

2.自我评估。自我评估的目的是认识自己，了解自己。因为只有认识了自己，才能对自己的职业作出正确的选择。

3.生涯机会的评估。生涯机会的评估主要是评估各种环境对自己生涯发展的影响，每一个人都处在一定的环境之中，离开了这个环境，便无法生存与成长。

4.职业方向定位。通过对自我评估及生涯机会评估，结合生涯发展愿望，我们可初步确立个人的职业发展方向，如具体的行业/领域，职业，职位，希望发展的高度等。

5.设定发展目标。生涯目标的设定是职业生涯规划的核心。

6.制定行动方案与实施计划。在确定了生涯目标后，行动变成了关键的环节。没有达成目标的行动，就不能达成目标，也就谈不上事业的成功。

7.生涯评估与反馈

十、身心发展的目标和措施？

1、初级目标：普及心理健康知识，增强大学生的自我心理调适能力，防治心理疾病，维护心理健康。

2、 中级目标：帮助大学生解决身心发展过程中的心理问题，优化心理素质，提高心理健康水平和挫折承受力，增强综合素质，增进社会适应能力，促进大学生健康成长、全面发展。有较强的情绪控制力，能保持情绪稳定与心理平衡，对外界的刺激反应适度，行为协调。处事乐观，满怀希望，始终保持一种积极向上的进取态度。有充沛的精力，能从容不迫地担负日常的繁重工作。

3、终极目标：健全人格、完善人格、开发学生的各种潜能，促进学生身心健康协调发展。