22个月-28个月言语的发展 应达到的标准 接受性言语：看图能知道（不用说出）图中人物的动作； 表达性言语：有了很大的发展，会说任意50个字；会使用我、你；会说出人身体的部位7种以上；说出至少一种物品的用途。 训练方法 （1） 复述句子：选择一些内容简单有趣的短故事讲给孩子听，讲完之后问孩子 刚才妈妈说：小兔子爱吃……，让孩子完成句子，并逐渐过渡到让孩子自已把整句复述出来。 （2） 看图讲故事：找一些情节简单的婴儿画报，给孩子提一些画中的问题，让孩子回答，如：画中都有谁？、他们在干什么？。 （3） 孩子之间的对话，是学习言语的最好方法之一，因此要给孩子多创造这种机会。 （4） 鼓励孩子用语言表达此刻的体验，如累，生气，高兴等等。 （5） 多给孩子说话和表达意愿的机会，不要怕说得不准确。认知能力 应达到的标准 认识2种颜色；认识身体部位7个以上；认识镜中的自已和母亲；知道早上、晚上、晴天、下雨、下雪；会指认数字2个；会口头数1-5 ，口手结合数到1-3；会用积木搭7层高塔；会模仿画直线和圆圈；会将除圆、方、三角形以外的图形（如半圆，十字）配对，会用棍够东西。爬上椅子够高处的玩具。 训练方法 应达到的标准继续前一阶段的训练，只是根据自己孩子的特点，加大难度即可。重点在教孩子学会利用工具和周围的环境，学会动脑筋，自已想办法。这就要求家长在孩子遇到困难时（如够不到玩具，玩具掉到床底下），不要立即帮助，而要鼓励孩子自已想办法或和孩子一起想办法。 游戏举例 猜猜看：给孩子模拟车的叫声（汽车、火车、轮船等），动物的叫声（狗、猫、鸭）以及风、雨、雷、电话的响声，让孩子猜是什么东西发出的声音。目的在于让孩子了解事物的性质。 分苹果：拿3—5个苹果，先让孩子数家中有几个人，再数苹果，然后分给大家。目的在于训练孩子的数字理解能力。精细动作 应达到的标准 用7块积木搭成7层高塔；将小药片或糖豆放入小瓶中一次一个，连续放 3个；会一页一页翻书；会用纸绳穿别针后面的圆孔，穿1—3个珠子；会用手指拿笔画直线、圆形（不封口）。 训练方法 继续增加手部训练的难度。注意手指之间，手与手之间，手眼协调的训练；强调手稳定性的训练。可做一些将糖豆捡入瓶中，小线装入瓶中的动作训练；用笔涂画，对手部小肌肉的锻炼也非常有益。 游戏举例 涂色游戏：给孩子画一幅造型简单的图画，让孩子用彩色笔涂上颜色，鼓励孩子颜色不要涂出边。 口袋装物：用布给孩子做个小口袋，让孩子把自已的玩具放进去、拿出来，发展手的精细动作；为提高小儿的兴趣，可讲一些相应的故事或给口袋起个名字叫“百宝囊”。情绪与社会行为 应达到的标准 独立生活能力：会自已脱去上衣和裤子；自已用勺吃饭，掉出来的很少；玩具玩过后会帮助大人收好。 情绪的社会化过程 情绪的社会化过程：接近2 岁的孩子，自我控制和忍受挫折的能力还很低，当遇到不顺心的事情时，就会任性撒泼，哄也不行，管也没用。但多数情况下，2 岁的孩子会让家长感到一种安慰，因为在很多方面他确实长大了。不再乱跑、乱闹，也不再处处畏缩害怕，寸步不离大人。孩子多数时间情绪是稳定和愉快的，可以和家人建立一种亲昵、充满情趣的和谐关系。 训练方法 独立生活能力：要求和鼓励孩子自已的事情自已做，但允许做的不好；帮助孩子解决生活中遇到的困难，而不是代其完成。如有的孩子穿套头上衣非常困难，穿好袖子套不上头，套上头又穿不上袖子，家长一定不要因此而放弃让孩子自已穿，而是帮孩子把穿上衣的动作分解，分步教孩子完成。大运动 应达到的标准 会单脚站立片刻，双脚跳离地面；跑、跳、停止时能站稳；会独自上下楼梯，不用扶；会举手过肩扔球。 训练方法 这一阶段更注重动作的平衡性和协调性的训练，如单脚站、双脚跳、单脚跳、双脚立定跳远。同时开始做扔球、接球的训练，从大小合适小儿的球开始。 游戏举例 学小动物做动作：如金鸡独立，小熊单脚站；地面上画二道线，告诉小儿假装是一条小河，鼓励小儿象小兔子一样，双脚跳过去。 玩汽球：买一只汽球，将球抛向空中，和小儿一起用手击球，或用头顶球，使球不落地，锻炼跑、跳和手眼协调能力。 攀登练习：带孩子去游乐园有攀登架的地方，练习攀登动作。 在第2年期间，宝宝的头部生长也会特别慢。尽管一年内头围有可能只增加1英寸（2.5厘米），但到2岁时，他的头围将达到他成年时的90％。然而，初学走路的孩子容貌的改变比身高体重变化大得多。12个月时，他 虽然会走路或者会说几句话，但看起来仍像一个婴儿。头部和腹部仍然是身体的最大部位，站立时，他的腹部仍然突出，比较而言，他的臀部仍然很小——至少在他不用尿布时仍然如此！他的腿和胳膊既短又软，好像没有肌肉，面部软而圆。当他活动增加时，上述情况都会发生变化，肌肉逐步发育，婴儿时期的脂肪逐渐减少。腿和胳膊逐渐加长，脚不再扭向一边，而是走路时朝前了。脸变得比以前更有棱角，下巴也显露了出来。2岁生日时，他的外貌很少遗留有婴儿的痕迹。 2岁宝宝最喜欢的一些游戏包括： 将4块积木叠成木塔，然后推倒； 打开和关闭盒子或者其他容器； 拣起球或者其他运动的物体； 扭动门的把手和翻书； 将圆钉插入小孔中； 涂鸦。 这些活动不仅能够锻炼手的灵活性，而且对空间概念也有个认识，像“里”“上”“下”“圆”。当接近2岁时，他的身体协调能力也有所改善，能够做比较复杂的游戏，例如： 折叠纸张（如果你教给他怎样做）； 把大的方钉子放进与其相匹配的孔中（这种动作比圆钉放进孔中困难，因为他需要找相匹配的角）； 堆集5—6个积木； 拆装玩具； 捏泥巴。 2周岁时，已经可以明确孩子是左撇子还是右撇子。可是，许多儿童好几年内也不表现出这种偏好。有部分儿童两手俱会，可很好使用左右手。他们对左右手从来没有明确的喜好。强迫你的孩子使用一只手而不使用另一只手，或者催促导致他这种喜好的形成过程都没有道理