（一）色彩运用杂乱，无统一色调
色彩如果没有次序，画面就产生不了美。我们要创造美，就要取得美的次序。就必须使画面中的每种颜色在整个画面中能够恰如其分的发挥其色彩特长，表露出有条理、有节奏、有组织意韵，形成连续的、运动的、美妙的色彩整体。教育专家指出幼儿眼里的世界是色彩斑斓的。正因如此，许多幼儿园里里外外的装饰都是多彩的，可是大家常常忽略色彩的和谐。现在大多数幼儿园环境布置千园一面，（特别是公办园），色彩搭配无序、花哨。甚至错误的认为颜色越多越美、颜色越鲜艳幼儿越喜爱，给人一种眼花缭乱的感觉。没有足够重视色彩对幼儿心理的影响。
常见的问题有：
第一，颜色杂乱，配色不协调。我们走访的不少幼儿园从建筑外墙到活动室内的装修，都把各种鲜艳的颜色堆积在一起，令人感到眼累心悸。由于缺乏对色彩理论的系统研究，只是一味争奇斗艳，形成了色彩上的混乱和无序。色彩明度、色相之间的基本关系和配对是有原则的，大面积地运用对比色，把环境搞得花里胡哨，让人透不过气来。
第二，色彩饱和度弱。一些幼儿园认为学前儿童更多地偏好于暖色调，因此在园内大量使用红、黄等暖色调布置环境。也可能是因为成本有限，教师又存在着对色彩的敏感度不高等问题，许多幼儿园的装修色彩略显灰暗，这是不利于幼儿对色彩的全面认知的。
第三，色调分区不明显。很多有条件的幼儿园不仅有丰富的功能区还设置了独立的活动用房，但对于不同空间的环境设计没有系统研究，色调选择没有考虑到功能区的特点。