一、 阅读是所有学科的基础　　研究调查表明，学习障碍大部分源于阅读障碍。中国有阅读障碍的孩子高达百分之六到八。专家们发现，很多孩子阅读能力差，计算能力差，主要原因出在阅读能力上，阅读是提高各科学习成绩的基础，所以必须要打好阅读这个基础。事实证明，培养阅读能力，提高学习水平的第一步台阶。　　让年幼的孩子进行与阅读有关的活动，并不在于让他们在阅读中学习到多少知识，而是让他掌握一些与阅读有关的准备技能，培养阅读的兴趣，养成阅读的兴趣与阅读的良好习惯，从而促进今后的正式阅读。因此幼儿阅读的重点是幼儿阅读兴趣与良好习惯培养。　　二、 班级情况分析　　1．阅读兴趣　　小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过一学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。　　2．阅读常规　　幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。　　3．幼儿表现　　多数幼儿能够简单表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能专心欣赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书中的`人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。　　三、本学期具体实践目标　　1．培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。　　2．培养基本的阅读常规，如：翻书、拿书的方法，知道文字是从左到右、由上而下阅读，并养成爱护图书的良好习惯。　　3．能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联系。　　4．愿意和他人合作看书。　　5．愿意在大家面前表达，能够讲述一些简单的故事。　　6．欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品　　四．本学期具体研究内容　　1．如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。　　2．如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区　　3．如何培养孩子听赏的兴趣及能力。　　4．与家长探讨亲子阅读活动。　　五．实施方案与途径　　1．教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。　　2．为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置；活动区中图书角、表演区的建立。　　3．利用我们幼儿园的特色活动，每周进行二次集体教学，教给欣赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、图片阅读、碟片阅读等。并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。　　4．在孩子的生活活动中，贯穿学习。　　如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话；通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。

一、身体发展（一） 动作1．大肌肉动作（1）走一级：在高15~20厘米的斜坡上不停留地走上走下。二级：在高15~20厘米的斜坡上缓慢行走。（2）跑一级：能双臂屈肘于体侧自然跑。二级：能双臂屈肘于体侧自然跑，但偶尔姿势不正确。（3）跳一级：双脚同时跳起，同时轻轻落地。二级：双脚能同时跳起同时轻轻落地，但落地重。（4）平衡一级：能双手侧平举，走过宽18~20厘米、高20厘米、长2米的平衡木，姿势正确。二级：能双手侧平举，走过宽18~20厘米、高20厘米、长2米的平衡木，姿势基本正确。（5）抛球一级：会抛球给对方二级：会用两手托起大球抛出，但不会对准对方。（6）拍球一级：会连续拍球3次。二级：会连续拍球2次。（7）钻爬一级：钻过70厘米高的障碍物时不碰头，且两手两脚着地协调地向前爬行。二级：能钻过障碍物，偶尔会碰头，动作迟缓向前爬行。（8）攀登一级：在攀登架上爬上爬下，手替上下移动。二级：上时先移动两手，再移动两脚，下时先移动两脚再移动两手。（9）做操一级：能听成人口令或音乐做操。二级：能模仿教师认真做操。2．小肌肉动作（1）画画一级：能正确地拿铅笔画画，即大拇指、食指、中指拿住笔尖1寸（1寸=1/30米）处画画。二级：手指拿笔方法基本正确，但拿笔距笔中央过近或过远。（2）撕纸一级：能撕出画在薄纸上的圆形、正方形、三角形等简单图形。二级：能撕出画在薄纸上的圆形。（3）橡胶泥造型一级：能用搓、团、压的动作做出面条、汤圆、饼干等物型。二级：会用搓、团、压做泥工等，但物型不像。（4）穿木珠一级：用棉线穿出一串大木珠。二级：用硬线穿出一串大木珠。（5）插积木或积塑片一级：能用积木或积塑片拼搭或插接简单造型。二级：能用积木搭简单造型，但用积木插接简单造型不像。（二）生活能力1．用小勺吃饭一级：同小勺吃饭，不洒饭，会漱口、擦嘴等。二级：会拿小勺吃饭，但洒饭，会漱口、擦嘴。2．漱洗一级：自己认真洗手，双手搓肥皂，不玩水。二级：会自己洗手，但有时玩水，玩肥皂。3．穿衣一级：会自己穿脱衣服、裤子、扣扣子、拉拉链，把衣服叠好放在固定的地方。二级：会自己穿脱衣服、裤子、需要成人帮扣纽扣、拉拉链。4．如厕一级：自己上厕所，学习使用手纸擦便。二级：要大小便告诉成人，成人帮助料理。（三）卫生习惯1．饭前便后洗手的习惯一级：初步养成饭前便后洗手的习惯。二级：在幼儿园会洗，在家不会洗。2．不偏食、挑饭菜的习惯一级：不挑食，不偏食、吃完自己的一份饭菜。二级：不挑食，不便食，偶尔剩饭菜。3．早晚刷牙、饭后漱口的习惯一级：基本形成早晚刷牙、饭后漱口的习惯。二级：基本形成上述一种习惯。4．喝水习惯一级：初步养成口渴了喝水的习惯。二级：按时按量喝完成人安排次数的水。5．睡觉习惯一级：不带小动物上床，不咬被角，安静入睡，睡眠姿势正确。二级：不带小动物上床，不咬被角，睡眠姿势正确，入睡较慢。6．使用手帕擦眼泪、用纸擤鼻涕的习惯一级：不玩弄手帕，初步养成使用手帕擦眼泪、用纸擤鼻涕的习惯。二级：基本符合要求，有时会忘带手帕。7．不坐地玩习惯一级：不爬地、坐地玩。二级：基本做到，偶尔坐地玩。8．不随地大小便，乱丢纸屑果皮，不乱涂墙壁、地面，不乱踩桌椅。一级：符合要求。二级：基本符合要求，但大小便对不准便坑。二、认知发展（一）认知能力1．（1）对新事物的兴趣一级：对新事物都喜欢看、听、闻、摸，作探究了解和提问。二级：对很多新事物喜欢作一些探究和提问。（2）在学习活动中的主动一级：乐意参加各种学习活动，活动中动手动脑，喜欢举手回答提问。二级：对成人安排的学习活动乐意参加。（3）对幼儿园的兴趣一级：喜欢上幼儿园，并对幼儿园各类活动感兴趣。二级：喜欢上幼儿园与小朋友玩，对各类活动兴趣一般。2．观察力（1）有目的地观察一级：在成人的指导下，对自己感兴趣的事物进行观察，目的性一般表现在从开始至终的活动中。二级：在活动中，观察有初步的目的，能按成人的指示进行观察。（2）有顺序地观察一级：观察事物具有初步的顺序性。二级：观察事物开始表现出顺序性，但不能坚持。（3）观察的精确性一级：在观察简单事物的过程中精确、细致，基本无错漏。二级：在观察简单事物的过程中，需成人指导才无错漏。（4）观察的概括性一级：一幅小班幼儿能理解的图画，观察后能概括出图画主题内容。二级：能根据图画中的现象或外部特征进行初步概括，基本正确。3．记忆力（1）记忆的准确性在桌上摆2排实物，每排4件，如尺子、橘子、玩具狗、书一排，另一排是钟表、磁带、帽子、蜡笔，让孩子看一分钟记住它们的名称和位置。然后蒙上孩子的眼睛，将实物的位置改变一下：尺子、磁带、书、钟表一排，另一排是蜡笔、橘子、玩具狗、帽子。一级：记住哪些实物变换了位置，且动手换回来。二级：有1个玩具忘记换回原来的位置。（2）记忆的敏捷性让儿童仔细看下图1分钟，然后把图遮住，让孩子凭记忆在纸上默画出来。△ ○ ■ ▲ ● □一级：凭记忆迅速画出5~6个。二级：画出3~4个。（3）词汇记忆成人给孩子朗读一些词，让他记忆并复述。如太阳、钟、钢笔、青蛙、汽车、苹果、皮球等毫无意义联系的词，也可以是有一定意义联系的词，如医生、猫、听诊器、老鼠、解放军、跳舞等。一级：能记住4~5个。二级：能记住2~3个。