跷跷板的过程就是从一个高处到一个低处的流动，就是从高处慢慢的滑，并且滑梯会有一个我们所说的滑度是非常顺的，但是跷跷板是在上下左右上下运动的，而不是在我们所说的一直往下流，这就是这两种的区别，如果你想体验可以在小区上。
活动目标：
1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。
2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。
3.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
4.教会幼儿做个胆大的孩子。
活动重难点：
幼儿学会正确的玩滑滑梯，培养幼儿的安全意识。
活动准备：
小兔头饰若干，照相机。
活动过程：
1、谈话方式引出主题师：宝宝们都喜欢滑滑梯吧！
2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰，老师戴上兔妈妈的头饰。
兔妈妈："今天天气真好，小兔们，妈妈带你们出去玩。"
3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。
师：我们怎么样玩滑滑梯呢？请几名幼儿滑一下。（纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。）
4、人多的时候应该怎样玩滑梯师：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。
5、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。
(1)兔妈妈："刚才我们看了兔妈妈滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"
(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）
结束活动：
让幼儿自由玩滑梯，老师巡回观察，注意小兔宝宝们的安全。
活动反思：
娃娃班的幼儿由于年龄小，下学期新生人数多，在开学初心情不稳定，会大哭大闹，所以根据幼儿的年龄特点，我们安排了滑滑梯的安全教育，一方面可以稳定幼儿情绪，一方面可以进行安全教育，达到安全与游戏的结合。上完这节安全课，幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。
小百科：滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚定的意志和信心，可以培养他们的勇敢精神
跷跷板可以培养孩子很多的独立和社交的能力，首先，跷跷板是需要两个人来玩耍的，所以孩子如果是想玩跷跷板，她就需要去寻找一个和他身形相仿的小伙伴，这样就开始了最初的小朋友之间的交流，而且坐在跷跷板上面，宝宝是需要掌握好平衡的
小朋友的快乐就是那么的简单，一块简单的跷跷板，就能让小朋友们快乐的玩耍一整天，而且在这个过程中，小朋友们都在乖乖的排队，不争不抢，我们玩耍的同时也学习了良好的礼貌与素养。这大概就是上幼儿园的意义吧，我们不仅收获了友谊，更收获了人生重要的知识，让我们一步步的在成长。
跷跷板游戏不禁可以让两个人有协调，而且还会让两人紧密配合，是一款很好的游戏
1.跷跷板一头只能坐一个孩子。如果两个孩子的体重相差过大，可以和孩子商量，换一个体重 差不多的孩子一起玩，而不要在轻的一头再坐上一个孩子。
2.两个孩子要面对面坐在跷跷板上，不要反转过来，背对背地坐着。
3.让孩子用两手紧紧握住把手，不要试图触摸地面或者两手放空。双脚要放在专门蹬踏的地方 。如果没有脚蹬的地方，可以自然垂下，而不要蜷缩在跷跷板的下方，否则跷跷板向下压时，会压住孩子的双脚。
4.如果别的孩子正在玩跷跷板，在旁边等候时要保持距离。绝对不能把脚伸到翘起的跷跷板下面，也不能站在跷跷板的横梁中间，或者试图爬到正在上下翘动的跷跷板上。
1、在一根长的冰棍棒中间先涂上胶水，黏上一根长一点的牙签。
2、再截取冰棍棒一定的长度，在两端黏上胶水。
3、在黏好胶水的两端黏上事先削好的冰棍棒（冰棍棒顶部削成凹陷），用来做跷跷板支架。
4、之后取一根中长的牙签涂上胶水，在两头各黏上一跟最短的牙签，形成一个H型。
5、把黏好的H型牙签黏在跷跷板的两端，用来做跷跷板的扶手。
6、跷跷板面就做好了，然后把跷跷板面放在刚才做好的支架上，一个跷跷板制作完了。
小竹桥摇摇摇幼儿走到平衡木上玩小熊过桥的游戏！
培训团队跷跷板游戏
学员要在翘翘板平衡不着地的情形下，全部站上翘翘板。然后维持全部人都还在翘翘板上的头部，左右两边的学员交换位置，最后再下来，翘翘板的两边都不能着地。
团队建设拓展训练团队跷跷板游戏流程规则：
(一)项目概述
1、项目名称：团队翘翘板
2、项目类别：场地，团队
3、学员人数：12-20人
4、总培训时间： 65-85分钟
活动布置时间： 5分钟
活动进行时间： 20-40分钟
展示总结时间： 40分钟
5、培训场地：开阔平地，平整无杂物，室内室外均可
6、培训器材：
三种类型的翘翘板之一：第一类传统型以横木为支点，第二类圆弧型以基座为支点，第三类圆弧型以圆弧为支点。
(二)培训目标
1、人际关系敏锐度的体验。
本活动除了肢体上平衡感的体验之外 ，事实上也是一个团队关系平衡感的体验，活动中涉及个人行为对团队所造成的影响，以及个人在团队中如何互相协助，还有是否关注到其他伙伴的反应，“注意自己的行为”及“关注伙伴的状况”，这些都是团队关系维持的基本要素。
2、肢体接触的活动
此活动具有肢体接触活动的特性，可以讨论信任和伙伴之间的彼此支持。可以增进伙伴之间的情感，却又不像其他一些高肢体接触的活动那样敏感只能放在团队发展的后期进行，此活动可以放在团队发展的风暴期，如果是一个极度风暴的团队(彼此都不认同)，此活动中学员可能有强烈的挫折及感受，可以借此讨论团队问题的根本来源，进而将团队推到团队发展的规范期。
3、团队非语言沟通的体验
此活动分为讨论和操作两个部分，操作的部分可以限制学员嘴里不得发出任何声音(见此活动之活动变化)，则学员必须依赖其他的沟通模式，借此可以让学员知道到语言并非唯一的工具，语言的使用甚至会使其他的感官关注力降低。
(三)项目布置
活动进行前，应先分组，或者简单分成两组，人数相等即可。确定学员的状况，确认每个人在活动之前均有足够的关节运动，或者在进行前应先进行关节的热身活动。
现在要进行的活动是一个团队翘翘板的游戏，首先大家可以看到眼前有一个很大的翘翘板，这个活动进行的方式是站在一边(记得先分组)，然后想办法使翘翘板维持在平衡的状况下，所有人都站在翘翘板上面，操作规则有正面几点：
1、要维持翘翘板的两端不碰到地面。
2、每次只可以上一个人，必须从翘翘板的两端上去。第一次可以左右各一个人同时上去，或者第一个上去的人可以从翘翘板中间的支撑点上去(培训师可以二者择一告之，或者让他们自己决定)
3、操作的过程中，除了已经上了翘翘板的人以及正要上去的那个人之外，其他在地面上的人不可以与翘翘板有任何接触，也不可以和上面的人有任何的接触。但是可以接近要上去的人，去协助确保他安全，但是同样不可以与他接触，除非有安全上的问题才可以帮忙，无论如何一旦碰到就算犯规。
4、操作的过程中，除非有发生危险的可能，才可以说话提醒伙伴，除此之外操作的过程当中都不能说话，直到所有人站上翘翘板。
5、总共有50分钟的时间去讨论和操作，可以先讨论，讨论完后，要开始操作时要先知道，还有操作时就不可以再讨论和说话。过程当 中可以要求全部重来，全部重来时，同样可以先讨论。
6、再重复一遍规则(或者请学员复述)，总共有六项：
第一项：操作过程中不能有任何人说话。(其他沟通方式不在此限，但是培训师无需提示)
第二项：一次只能上一人，第一个可以从中间上去。
第三项：除了已经站上去及正要站上去的人，其他还在地面上的人不可以接触翘翘板及翘翘板上的人，翘翘板上的人则可以互相协助。
第四项：翘翘板的两端不能碰地，一旦碰地或有任何违规，全部都要重来。
第五项：讨论及操作总共有50分钟的时间。
第六项：团队可以在达成共识的情况下请求全部重来，每次重来时可以先做讨论。
7、当学员都站上翘翘板时，可以根据团队状况，考虑再做以下两个阶段的活动：
a、左右双方的伙伴在翘翘板上交换位置
b、全部的人从翘翘板上下来。
幼儿在搭建积木跷跷板的过程中，能够观察并记录下身边的事物和现象，具有很好的启发性。
观察可以包括搭建的过程、构建的结构、力的作用和变化等方面，记录可以通过绘画、拍照、记录语言等方式进行。
分析可以从结论性、过程性、感性等多个方面出发，让幼儿更好地理解和把握搭建积木跷跷板的过程和原理。
幼儿通过这个活动，不仅增强了自己的动手能力和观察能力，同时也促进了幼儿的思考和创造力的发展，对于幼儿的成长和发展起到了很好的促进和作用。
属于我国传统的民间体育游戏。
踩高跷是我国传统的民间体育游戏，也是幼儿非常喜欢的一项体育活动。本次活动所选择的器材是高跷。走高跷是幼儿比较喜欢的一项体育活动，幼儿在玩走高跷时，可以获得平衡能力和动作协调性的发展。
跷跷板是儿童游戏用具。在狭长而厚的木板中间装上轴，然后架在支柱上，两人对坐两端，轮流用脚蹬地，使一端跷起，另一端下落，如此反复，游戏以取乐。跷跷板原理是杠杆原理，人对跷跷板的压力是动力和阻力，人到跷跷板的固定点的距离分别是动力臂和阻力臂。
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