一、健康玩教具主要培养幼儿什么能力？

健康的玩教具能培养幼儿的：

1.动手肢体之间的协调配合等能力。

2.能激发幼儿的兴趣，愿意主动积极的参与其中。

3.幼儿通过玩教具愿意开动脑筋，能发散幼儿的思维，激发幼儿的创造能力。

4.能提高幼儿的反应能力。

5.有利于幼儿的语言表达能力。

二、幼儿能力培养包含什么？

1、培养孩子的生活自理能力。孩子在三岁左右的时候就要学会自理了，有许多家庭对孩子过于宠爱，导致孩子缺乏自理能力，这个时候家长就要学会放手，培养孩子的生活自理能力了。

2、培养孩子的社交能力，让孩子交到更多好朋友。家长要让孩子学会自我控制，学会倾听他人、尊重他人、体会他人以及与他人分享，这样才能维护好和小伙伴之间的友谊。

3、家长要教会孩子思考，培养孩子解决问题的能力。有独立思考能力的孩子，较具冒险心、自信心与接受挑战的勇气，对孩子的成长有很多好处。

4、培养孩子的语言沟通能力。语言能力可帮助孩子奠定与人沟通的基础，协助孩子思考与计划，是读写能力发展的重要基石，也是所有学科学习的工具，所以语言发展是学前教育很重要的一环。

三、玩迷宫可以培养孩子什么能力？

3岁及3岁以上的孩子，常常对迷宫游戏表现出很浓厚的兴趣，因为此时孩子已经具备了分析、辨别能力，善于发现新事物，且能注意到事物的微妙变化，并能对事物的不同反应作出很好的判断。因此，父母要抓住孩子此刻韵表现特征，来发挥其长处，增强孩子对事物的注意力。做走迷宫这个游戏时，孩子可以自己玩，也可以与小伙伴一起合作玩。在选择小伙伴的时候，父母注意要为孩子选择“实力相当”的小伙伴，然后两人一起研究迷宫路线，让孩子学习注意接受他人信息。这样，孩子在潜意识中就会产生先发现为乐的竞赛意愿，于是会更投入地进入游戏角色。选择迷宫游戏的难易程度要根据孩子的年龄来决定，目的是要让孩子充分享受研究后获得成功的快乐。

走迷宫游戏可以在孩子寻找出口的过程中，提升孩子的注意力、观察力、分辨能力、思维能力以及记忆能力。父母可以根据孩子的年龄特征，性格特征，来选取与之相符的迷宫游戏。如性格急躁的孩子可多走一些“神秘的教堂”、“迂回的庭院”式的迷宫，分辨力差的孩子多走一些“黄花阵”式的迷富，方向感差的孩子多走一些“送信路线”、“视错觉迷宫”，感官能力差的孩子多走一些“立体”式的迷宫等。

父母可以为孩子找一些典型的教堂迷宫图，如法国“沙特尔大教堂地板迷宫”。这个迷宫呈圆形，只有一个入口，然后通过曲曲折折的路径，才能到达中心。在这个游戏中，让孩子慢慢地观察地板图形的变化，来寻找出口，既让孩子体会到路途中的艰辛，又锻炼了孩子的耐力，提升了孩子的注意力。

父母可以为孩子找一些迂回曲折的庭院图形，如“汉普顿庭园迷宫”图等。这个迷宫呈梯形，从开口处走进去，经过曲折路径，才可以到达中心。因为这个迷宫是用灌木围成的，是人们消闲的好去处，所以孩子在走迷宫的时候，可以放松心情，耐心地、慢慢地摸索，既锻炼了孩子的耐心，又陶冶了孩子的情操，同时又提升了孩子的注意力。

在北京圆明园遗址公园里，经有一个“黄花阵迷宫”，它是200多年前清官模仿法国凡尔赛迷宫建造的。这座迷宫坐北朝南，呈长方形。正中有一个凉亭。整个迷宫有东、西、南、北四个门，中间是曲折的回廊，用1m高的矮墙相隔，形成迷宫的通道。由于路线曲折迷离，看上去像四条黄花组成的龙，因此将这个迷宫叫“黄花阵”。在家庭条件允许的情况下，父母可以带着孩子来圆明园走一走“黄花阵”迷宫，这样，既可为孩子增长历史知识，又可提升孩子的注意力，考察孩子的分辨力。

立体迷宫是平面迷宫的发展，较平面迷宫更为复杂，也更为有趣。因为它不只在平面上有分叉路线，而且在立体上也有分叉路线。比如，这里显示的是一座古城的立体图，图中箭头处是古城的入口，插旗子的城堡是某人的家，请你找到一条回家的路线。因为城堡中存在许多死胡同，所以要想国家，还是要费一番周折的，做这个游戏可以使孩子的感官和注意力有很好的提升。

“迷宫”一词，是从希腊文演变过来的，传说古埃及金字塔藏有珍宝，为了防盗，里面就建成迷宫的结构，后来世界许多地方效仿古希腊，也都建起了迷宫。迷宫开始只是为了藏宝所用，随着社会的发展，逐渐变成娱乐性建筑。后来，当科学家们把它移植到纸上时，它就成为一种纸上游戏，直至今日演变成健脑益智，开发幼儿思维、注意力的最佳游戏。

迷宫游戏是能很好地益智健脑、提高各种能力的游戏，在玩这种游戏时，父母可以根据自身的家庭条件来为孩子提供方便，因此，可以从以下几个方面来选择，使游戏顺利进行。

(1)如果家庭条件允许，父母可以带着孩子到各国的迷宫宫殿、花园里，亲身体验迷宫的奥妙。

(2)父母可以为孩子购买各种开发智力的迷宫软件，让孩子通过电脑来感受迷宫的奥妙。

(3)如果孩子比较小，父母可以先买一些简单而有趣的迷宫图画，让孩子来感受迷宫的奥妙。

四、幼儿自主能力的培养？

1.放手让幼儿去做。幼儿阶段好奇心是他们做事的动力。家长要顺应幼儿对新鲜事物的探究欲望去培养自理能力。当幼儿表达出想要模仿成人做事的时候要积极的去支持和响应。比如幼儿看到成人在洗衣服自己也要尝试，家长不要因为怕弄湿衣服而拒绝他们的要求。

2.激发幼儿对生活自理的兴趣。好之者不如乐之者。凡事只有有了兴趣那么认真做下去就不是问题了。家长可以用讲故事、唱儿歌、作游戏等形式，让幼儿明白自己的事情自己做。让他们知道可以通过自己的劳动来获得不一样的体验。

3.主动教幼儿生活自理的能力。无论什么技能包括生活自理的能力，都是在锻炼-学习-锻炼的过程中学会的。因此家长要主动的教幼儿去学习自理的技能。让幼儿在劳动中学习，在学习中掌握。

五、哪些故事可以培养幼儿的倾听能力？

个人觉得，在给幼儿讲故事的时候，用简单通俗的语言，用幼儿能够听得懂的词汇及语境来表达，让孩子能够听得懂，并能吸引他的兴趣，时间久了，孩子的倾听能力自然就提高了！

我家三岁小孩比较常听的故事，像王冕学画，曹冲称象，大禹治水，小猫钓鱼，龟兔赛跑，等等，我每次用他能够听得懂的语言，他每次都听得津津有味！

给孩子讲故事的时候，一是要选对汇本，二是要选对语言，不要总是照着书本念，自己适当对语言进行改编，保证孩子能够听得懂，时间长了，就会起到潜移默化的效果孩子的倾听能力肯定能得到很大提高！

六、全景数学培养幼儿的什么能力？

全景数学培养幼儿的抽象思维能力、逻辑思维能力以及探究实验能力等。全景数学是一种基于数学概念的教育方式，通过丰富的数学实验和探究活动，培养幼儿的抽象思维和逻辑思维能力，引导幼儿用数学思维解决实际问题，从而达到在幼儿早期全面发展的目的。全景数学的教育方法注重启发式、探究式和实验式，培养幼儿的创造力和实际应用能力，引导幼儿在学习中获得快乐和成就感。此外，全景数学环境的打造也是其独特之处，既注重幼儿的数学学习，也注重创造幼儿的文化、艺术和体育环境，达到全方位的发展。

七、中班建构培养幼儿的什么能力？

中班应构建培养孩子这些能力：

1、培养孩子规则意识和执行的能力(健康生活—常规习惯)进 了幼儿园，孩子学会了把玩具放回原处，学会了离开教室的时候，听老师的口令，学会了自控，知道老师讲故事的时候，不能随便在教室里走来走去，不能随意打断 老师说话。

常规教育对幼儿来说实在太重要了，俗话说“没有规矩不成方圆”。幼儿从小就要养成良好的自我约束及适应环境的能力。在不同的环境里才知道该做什 么，不该做什么，养成的好习惯会受益终身。

2、培养孩子社交能力(语言能力—社会交往)其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和爸爸妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。

在幼儿园里孩子学会交朋友后，不仅会提高他的语言表达能力，而且对于孩子长大融入社会均有好处。

3、培养孩子生活自理能力(健康生活)在 家里，爸爸妈妈看到自己的宝贝略微吃力地干一件事，总是会忍不住上去帮一把。

但是在幼儿园里，老师不可能像爸爸妈妈一样对这么多小朋友做同样的关照，教师 会耐心的教孩子怎样做事、怎样照顾自己、怎样克服困难，这些简单的生活自理能力给了孩子相当的自信，这个观念对孩子的成长非常重要，因为孩子在成长的过程 中会遇到很多困难和挫折，总有一天孩子会走出家庭，走向社会。

4、培养孩子的综合学习能力(多元智能)幼 儿园的教育内容涉及健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、能力、知识、技能等方面的发展。

过分注重 识字、算术等方面是片面的，也是不科学的，要培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，并开发他们的注意力、记忆力、想象力及创造力。其中语言领域的能力有语 言理解能力、语言表达能力、非文字阅读能力;自然领域的能力有感觉、观察能力;艺术领域的能力有音乐、美术等方面的表现与创造力。幼儿园教育的内容及目的 就是为了让幼儿在各个领域中学习并有所掌握。

在对孩子智力开发的同时还要对孩子进行“情商”教育，从整体上提高孩子自身素质。

5、培养孩子良好的品德、行为、习惯(素质教育)有 位革命家曾说过：要想学习好，先要学习做人。

幼儿园的教育工作的原则是引导幼儿个性健康发展，因此不能忽视幼儿的社会属性。即他们的社会能力、品德行为方 式和对情感、情绪的把握。如让他们学会与他人合作、能解决活动中同伴间的纠纷，懂得爱周围的人，理解别人，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困 难、讲礼貌、守纪律等良好品德。

6、培养孩子专注力“培养幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”好动、注意力不集中，是幼儿的基本特征之一。

从小培养幼儿良好的倾听习惯和专注力，对幼儿以后学习生活将会有很大的帮助，能受益终身。

八、非洲鼓培养幼儿什么能力？

儿童非洲鼓在学习非洲鼓的过程中通过双手技巧配合，进行从简单到复杂的肢体同向、斜向、时间错位、协调性、速度、耐力等有氧训练对大脑进行刺激，尤其注重对右脑的刺激，激发被闲置不用的大脑空间，提高孩子对节奏的平衡性、敏感性、准确性及其快速的反应能力，使其在兴奋的状态中轻松完成所有课程。

孩子们在学习的过程中，增强了四肢的协调性，增加手脑的协调能力。

另外，非洲鼓不仅可以培养了孩子的团队意识，还能释放学习压力。

九、益智区培养幼儿什么能力？

益智区培养幼儿的动手操作能力、想像力、创造力以及人际沟通和团队合作。对于幼儿的长远发展都是有帮助的。

十、火灾能培养幼儿什么能力？

引导孩子认识火灾危害

在孩子眼里，火可能不是灾害，而是一种神奇的发光发热的东西。我们可以告诉孩子火对我们有用，但也是危险的东西。

通过一些火灾视频、图片，让孩子知道火灾不仅会烧坏房子，还会把孩子的一切玩具都烧成灰，更会烧伤家人，让孩子感受火灾的巨大危害。

2.避免让孩子独自在家

家里的打火机、厨房的电器、灶上正在煮的东西，未拔的插头……都可能是火灾的起因。住宅是火灾的高发地，我们要尽量避免把孩子独自留在家里，让孩子面对可能的危险。

3.让孩子掌握正确的消防知识

从孩子两三岁开始，我们就可以教他们简单的消防知识，如看到家里开始起火、冒烟就赶紧呼救逃跑等。

随着孩子理解能力增长，我们要教他们遇到火灾打119报火警，同时告诉他们认识基本的消防标志，教他们一些简单的火场逃生知识，如快速打湿毛巾、衣物，掩住口鼻，弯腰逃生；衣物沾到火苗着火就地打滚扑灭；穿过浓烟逃生时身体贴地匍匐或弯腰前进等。

4.在阅读和游戏中演习

孩子最喜爱的学习方式是游戏。我们可以给孩子看火灾逃生相关的绘本，模拟火灾发生情境，和孩子一起演习绘本中所讲的逃生方法。

在这个过程中让孩子模仿我们的动作，学会怎样弯腰或匍匐前进，怎样用湿毛巾捂住口鼻、怎样扑灭衣服上的火等。

还可以和孩子一起模拟报火警的过程，采用角色扮演式对话，让孩子掌握报火警时的表达要点。

对于还不会报火警的孩子，我们可以和孩子玩比赛，大声叫“救命啊，着火了”，看谁叫的声音大。

5.遇到火灾保持镇定

火灾不仅考验孩子的逃生技能，也考验孩子的心理素质。我们教会了孩子遇到火灾时各种应对方法，也需要告诉孩子保持镇定，一旦遇到火灾，迅速启动脑子里储存的消防知识，采取相应的措施保护自己安全。

生命重于一切，遇到火灾，我们不能依赖别人的救援，让自己的生命掌握在别人手上。

教会孩子掌握必要的逃生自救技能，才是给孩子最好的护身符。

期望更多的家长给孩子上好安全教育课，更多的孩子拥有这样的护身符。