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小班积木搭建教案? 电动跷跷板小颗粒搭建步骤?
发布日期:2023-09-12 03:59:29   点击:0

一、小班积木搭建教案?

今天很大太阳,小班的小朋友都在操场上搭积木,他们把寂寞搭成了一栋房子,我个机器人,每一个人都发挥他的想象力,我的寂寞都很漂亮

二、电动跷跷板小颗粒搭建步骤?

1. 准备材料:电动跷跷板小颗粒、模型配件、工具等。

2. 根据模型图纸和说明书,将模型配件按照顺序组装起来,形成跷跷板的框架。

3. 将电动跷跷板小颗粒倒入跷跷板框架内,填满整个空间。

4. 将跷跷板上方的支撑杆和齿轮装配好,并与电动马达连接起来。

5. 将电动马达固定在底座上,并将跷跷板框架放在底座上。

6. 接通电源,调节齿轮的速度和方向,观察跷跷板的运动状态,调整电动马达的转速和力度,使跷跷板能够平稳运转。

7. 在跷跷板两端加装扶手和安全带等保护装置,以确保用户的安全。

三、乐高搭建爱心教案?

乐高积木课程教案篇一

  新的车库

  【活动目标】

  1、认识生活中各种各样的车库,知道车库的作用。

  2、学会将砖进行转弯搭建。

  【活动准备】乐高积木、车库图片。

  【活动过程】

  一、谈话导入:

  1、师:小朋友们,我们先来听一首儿歌吧!

  蓝天是白云的家,树林是小鸟的家。

  小河是鱼儿的家。泥土是种子的家。

  我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。

  2、谁来告诉我,在刚才的儿歌中你们都听到了什么?(幼:听到了家;听到了白云的家是蓝天,小鸟的家是森林……)p:你们的小耳朵听得可真仔细啊!

  3、师:白云、小鸟、鱼儿、种子还有我们都有一个幸福的家,那你们知道它的家在哪里呢?它又是谁呢?那就一起来听听吧!(播放汽车声音)(幼:陆地上;房子里……)是啊,小汽车的家就是车库。

  二、播放视频

  师:巴布工程师的小车们也住在车库里,昨天晚上刚下过一场大雨,他们正在为自己有一个干爽的车库而感到高兴呢!可是可怕的事情发生了,我们一起来看一看到底是怎么回事?(教师播放视频至1:40)

  提问:

  1、马克和罗利在玩什么啊?(在玩打滑的游戏)

  2、他们玩着玩着发生,发生什么事情了啊?(罗利把车库给撞倒了)

  三、解决问题

  师:罗利是一辆压路机,它最大也最重,所以在玩打滑游戏的时候,不能控制住方向,把车库给撞倒了。车库坏了,等到下次下雨的时候,小车们就会被淋湿,这下可怎么办呢,可把它们急坏了。你们有什么办法来帮帮它们吗?p:你们真是群热心肠的小朋友。原来,我们可以帮助它们搭建一个新的车库,这样下再大的雨也不怕淋湿了,是吗?

  四、展示图片

  师:小朋友们,你们平时在哪里见过车库吗?都是什么样子的?p:你们的小眼睛都很善于观察。没有见过的小朋友也没有关系,老师找来了几张车库的图片,让我们一起来仔细观察一下吧!见过的小朋友看一下,是不是和你所见过的一样呢?

  小结:车库是用来停放汽车的,所以它只有三堵墙和一个顶板。你们能上来在图片上指一下三堵墙在哪里,顶板又在哪里吗?P:你们观察得真仔细。

  五、出示范例

  师:老师也仔细观察过这个车库,现在用我们的乐高积木把它搭了出来。(教师出示范例)请你们仔细的观察一下,是不是跟你们刚才看到的图片一样,有三面墙,一个顶板呢?

  六、拷贝不走样

四、中班建构区纸杯搭建教案?

建构区纸杯教案一

1.主题:《纸杯乐》

2.目标:

通过利用废纸杯制作各种各样的纸杯玩具,不但使幼儿体验变废为宝的乐趣,而且培养幼儿的创新意识和环保意识。

3.操作材料:纸杯。

4.指导要点:

帮助他们树立和培养环保意识,通过进行纸杯玩具的活动设计,引导幼儿参与和尝试,以此体验环保活动的乐趣。

建构区纸杯教案二

建构区角活动分析:

区角活动是一种以幼儿个别化学习为主,幼儿园实施个性化教育的重要教育活动形式,有着非常重要的意义和价值,既是对原有课程组织形式的一种拓展,又对幼儿园课程起着弥补和平衡的作用,建构区作为区角活动的一种,它能使幼儿在动手操作的过程中获得多种建构技能,增强空间感知能力,实现自己的想法,再现自己的生活经验,增进同伴间的合作与交流,同时还可以使幼儿通过活动互相学习,互相提高。在《和纸杯做游戏》这节活动中,孩子们尝试探索了纸杯的几种玩法,在搭宝塔和搭高楼两个游戏中体验了搭桥、垒高的建构技法。幼儿在建构区进行纸杯搭建,搭建欲望得到满足,同时有利于经验的迁移。

幼儿分析:

小班幼儿建构技能的学习目标是能用平铺、延长、围合、堆高、加宽、盖顶等基本技能建构造型简单的物体形象。我班幼儿能利用易拉罐、大块泡沫积木、纸杯等其中的任一种材料进行搭建,搭建过程中能用到平铺、垒高、等技能。少数能力强的孩子可以在建构过程中用到搭桥、围合、盖顶、延长、镶嵌等技能。在建构活动中合作意识比较弱,目的性不强,不能将多种材料组合使用。

目标:

1. 尝试利用垒高、搭桥、围合、延长、盖顶、连接等技能进行纸杯搭建。

2. 愿意与同伴合作进行搭建游戏。

活动准备:

材料投放:纸杯、易拉罐、硬纸板、方形地垫、纸球、泡沫积木、插塑

经验准备:墙面经验渗透、幼儿掌握了垒高、搭桥等技能、在集体活动中用纸杯进行了简单的搭建

说活动过程:

一、导入

师:这一周我们和纸杯一起做了游戏,搭建了高楼和城堡,今天小熊宝宝想要建一座漂亮的城堡,需要几个小朋友一起合作才能完成,老师在建构区投放了漂亮的纸杯、易拉罐、积木等材料,哪些小朋友想用这些材料帮助小熊宝宝建一座漂亮的城堡呢?

师:其他小朋友不要失望,你们也可以帮助小熊做玩具呢!老师在美工区也投放了纸杯,请你们和老师一起去美工区给小熊宝宝制作好玩的玩具吧!

二、活动预设

1. 提出问题,增强其目的性。(你们想给小熊宝宝盖一座什么样的城堡呢?)

2. 观察幼儿的活动表现,鼓励幼儿与同伴合作。(我们的房子都是由建筑队盖的,他们人多,所以盖的房子大,小朋友们如果合作,我想会盖一座又大又漂亮的城堡吧!)

3. 观察幼儿的建构技能水平,适时介入,进行个别指导,使幼儿在原有经验基础上得到提升,提示幼儿使用辅助材料。不同的情况提出不同的问题,引导幼儿层层提升经验,如:

(1)单纯的垒高:“小熊宝宝的城堡只有一面墙啊?刮风的时候,风从两边吹进来,小熊宝宝冻坏了怎么办?怎么才能不让风吹进来呢?

(2)围合:“这个城堡很漂亮,可是下雨的时候雨滴从上边落下来会淋到熊宝宝的,怎么办呢?”

(3)盖顶:“这里只有一座城堡,熊宝宝好孤单啊!他多想能有个邻居啊!”

幼儿可能会再建一座城堡:“熊宝宝要去找邻居玩,要走哪条路呢?幼儿铺一条路,将两个城堡连接;

幼儿也可能会再去娃娃家拿一个小熊来和熊宝宝作伴:“两个朋友在一个城堡里好拥挤啊!怎么办呢?”

三、玩具归位

音乐响起,幼儿将玩具归位。

四、分享

将幼儿的作品拍下来,通过电视呈现给大家,请幼儿分享自己的作品,在分享的过程中使经验真正的形成。

活动结束后,老师们总结了本次区域活动的优点以及不足之处,针对老师们的意见,我进行了深刻反思

五、中班搭建积木教案小小英雄射手?

 活动目标:   尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

  活动准备:   积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。  活动过程:   一、自由搭建   1.回忆与交流:你用积木搭过什么?   2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。  3.欣赏作品。  教师分析   从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。  二、搭毛毛虫   (一)游戏一:搭一条毛毛虫   1.(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。  2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?   (二)游戏二:毛毛虫变长了   1.(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长)   2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。  3.(幼儿“修改作品”后,再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?   小结   积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。  (三)游戏三:会扭动的毛毛虫   1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?   小结   积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。

六、幼儿大班建构区纸杯搭建教案?

可以建构 因为幼儿大班的孩子年龄较小,他们喜欢通过手工制作等方式来探索世界,这种搭建纸杯的活动可以对幼儿的手工能力进行锻炼,并且培养他们的创造力和想象力。此外,通过搭建过程中的互动,还能促进孩子之间的交流和社交技能的提升。 在具体实施教案时,可以根据不同的教学目标,选择不同的纸杯搭建方式。例如,可以通过拼接搭建固定结构,或者自由发挥进行搭建创意结构等方式,丰富孩子的搭建体验和收获。同时,也需要关注孩子搭建时的安全问题,提前做好安全预防措施。

七、幼儿园拖班科学《跷跷板》教研教案?

 设计意图:   《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。

“游戏”是孩子们童年生活的一部分,而“跷跷板”这一活动更是孩子们乐于参与的。教材从引导学生回顾玩跷跷板时的发现入手,引领学生提出问题,进而利用杠杆尺“想办法找平衡”。使学生在动手中寻找杠杆平衡的规律。  探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡;   教学目标:   1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释;能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡规律。  2、学会在游戏中合作交流,善于提出和发现问题;关心人们运用杠杆原理的技术成果,乐于用学到的知识改善生活。  3、知道杠杆平衡的条件,了解天平的主要构造,了解生活中的平衡现象。  教学准备:   1、杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴等。  2、有关平衡现象的图片、制作简易天平的材料等。  教学过程:   (一)创设情境 导入新课   1、观看资料-玩跷跷板   师:看过这段资料后,你们有什么发现吗?有哪些不同的地方吗?   2、学生交流汇报。  3、师:我们这节课就来研究跷跷板平衡的秘密。(板书:跷跷板)   (二)制定计划,实验探究   1、师:请看,这是一个特殊的跷跷板,它叫杠杆尺,这是底座、竖杆、平衡尺,仔细观察杠杆尺,大家有什么发现?从中间往左数是第1格、第2格、第3格、第4 格,从中间往右数是第1格、第2格、第3格、第4格,左边第一格和右边第一格到中间的距离是一样的,那么左边第4格和右边第4格到中间的距离也是一样 。这是钩码,它可以挂到杠杆尺上。我在左边第一格挂1个钩码,有什么现象发生?(左边沉下去了)看到这里,你有什么想法?你想怎样做?其他同学的想法和他一样吗?好,你来试一试,如果成功了,给他点掌声好不好(鼓掌),现在我把他的方法记录在杠杆尺图上,贴到黑板上。  2、师:刚才,我们演示的只是一种玩法,要想研究平衡的秘密,仅靠一种玩法是不行的,需要大量的玩法,你们还想怎样玩,使杠杆尺平衡呢?   学生自由发言,如实验中要做好记录,教师予以鼓励。  3、师:同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少!下面让我们按自己的想法使   桌上的杠杆尺平衡,注意两点要求:一是小组要分工,要有操作员、记录员、汇报员、问题员,问题员可以随时提问题,让操做员讲一讲为什么能平衡?二是平衡了的杠杆尺可以放到一边,别乱动。开始做吧。  (师巡回指导,督促学生做好记录,问是怎么想的,为什么平衡?两边比较,两边挂一样多钩码会怎样,两边不一样多时会怎样?)   4、师:同学们找到这么多平衡的方法,真了不起,下面让我们以自己喜欢的方法交流一下,可以拿着平衡了的杠杆尺作介绍,可以展示你的杠杆尺图,谁的玩法有趣,我们就把它贴在黑板上。

八、乐高保温水壶的搭建教案?

大件的教案可以从组织这次游戏的背景,游戏目标的设定,教学重难点教学准备游戏过程,游戏的延伸进行书写!

九、幼儿园小班结构游戏《滑滑梯,跷跷板》教案?

活动目标:

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。

3.培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

4.教会幼儿做个胆大的孩子。

活动重难点:

幼儿学会正确的玩滑滑梯,培养幼儿的安全意识。

活动准备:

小兔头饰若干,照相机。

活动过程:

1、谈话方式引出主题师:宝宝们都喜欢滑滑梯吧!

2、给每个孩子戴上小兔宝宝头饰,老师戴上兔妈妈的头饰。

兔妈妈:"今天天气真好,小兔们,妈妈带你们出去玩。"

3、向幼儿介绍滑梯及其玩法。

师:我们怎么样玩滑滑梯呢?请几名幼儿滑一下。(纠正幼儿玩滑梯时的不正确姿势。老师正确示范然后再请幼儿示范。)

4、人多的时候应该怎样玩滑梯师:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

5、幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈:"刚才我们看了兔妈妈滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?"

(2)兔妈妈:"孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。"(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)

结束活动:

让幼儿自由玩滑梯,老师巡回观察,注意小兔宝宝们的安全。

活动反思:

娃娃班的幼儿由于年龄小,下学期新生人数多,在开学初心情不稳定,会大哭大闹,所以根据幼儿的年龄特点,我们安排了滑滑梯的安全教育,一方面可以稳定幼儿情绪,一方面可以进行安全教育,达到安全与游戏的结合。上完这节安全课,幼儿大部分都知道怎样有序安全的滑滑梯。

小百科:滑梯属于综合型运动器械,只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚定的意志和信心,可以培养他们的勇敢精神

十、跷跷板文案?

关于这个问题,1. 跷跷板,一道童年的记忆,上下翻滚,欢声笑语不断,让我们一起回到那段美好的时光!

2. 跷跷板,是一种平衡的艺术,需要两个人的默契配合,才能让身体在空中自由飞翔!

3. 跷跷板,不仅仅是儿童的玩具,也是成年人的回忆,让我们一起回味那段无忧无虑的时光!

4. 跷跷板,是一种坚持不懈的精神,只有不断地尝试和努力,才能让自己在上下起伏中坚定不移!

5. 跷跷板,是一种友谊的象征,需要两个人的互相扶持和信任,才能在空中留下美好的回忆!

6. 跷跷板,是一种挑战自我的勇气,只有勇敢地向前跳,才能感受到成功的喜悦!

7. 跷跷板,让我们一起回到童年的梦想,重拾那份无畏和勇气,一起勇往直前,创造更美好的未来!

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