01首先我要说的是，不是“在管教孩子时，面对孩子的磨蹭和不专心，比喊，吼叫，威胁，恐吓，更好的方式是什么？”，而是吼叫威胁恐吓这些根本就不能算是方法，如果家长这么做，不但起不到想要的效果，反而会起反作用。

我们必须从心理的角度来解释这个问题。孩子的注意力是有限的，决定一个孩子学习成绩的重要原因是孩子是否有足够的专注力。我想题主的问题，也是想解决孩子的专注力的问题。但事实上，家长在一旁的吼叫威胁恐吓，包括监视，都是对孩子专注力的极大破坏。当孩子必须动用大量的注意力防御外面的“危险”——来自父母的打骂、责备等，就一定不会有良好的专注力。而一个孩子缺少良好的专注力，那么磨蹭和不专心，就是水到渠成的自然表现。

所以，家长的这种错误的教养方式，不但不能起到杜绝磨蹭和不专心的现象的作用，反而会起严重的反作用。而且，更为重要的是，如果家长长期使用这种错误的教养方式，这种专注力的涣散会进入到潜意识——孩子会无时不刻不处于精神紧张的防御状态，那么所谓的磨蹭和不专心，就不仅仅是一个单纯的行为，而是人格问题了。这基本上就很难矫正了。

02事出有因，家长需要明确，孩子的任何行为，其背后都一定有其自身系统的合理性。请注意，我说的是合理，而不是正确。合理的意思是，他必然会这样做。

这依然源于家庭环境对孩子人格的影响。所以，家长看到的是磨蹭、不专心的现象，但是却不去思考为什么会这样做的原因，这样的管教就会流于控制、惩罚，然后进入恶性循环。

家长面对孩子的任何一个现象，都需要找到其背后的根本原因，而不是简单的贴标签，认为孩子就是偷懒等。

一般来说，孩子的磨蹭、不专心有几种原因。一是不擅长，不会，有畏难情绪。二是不熟悉，不喜欢。三是缺少时间观念，缺少时间感和空间感。四是对目标不明确。五是隐性逆反。

有的人说孩子性子慢，这个性子慢里，有天生的基因，也有后天家长不恰当的养育模式，是共同影响的结果。

03知道了原因，就需要对症下药了。

家长要做的，是引导孩子，看看是哪个环节出现了问题？比如说，作业有难度，不想做。还是家长总是在写完作业后又布置新练习，所以故意拖延，又或者是总想做到最好，一旦没有做到，就对自己很失望，不愿意再继续做下去，或者是根本不清楚自己要干什么（目标不清晰），所以很容易被眼前的事情吸引等等。

根据孩子不同的原因，家长要做的是引导孩子合理的宣泄情绪，找到痛点，这个过程，需要家长的耐心、认真，更需要家长对孩子的共情和理解。

一般来说，孩子的这些现象都受到家庭环境的影响，比如家长总是像一个警察一样在一旁监视，或者不断的打断孩子正在做的事情，比如一会让孩子吃个水果，一会提醒孩子应该劳逸结合等，这些都会影响孩子的专注力。或者是家长总是惩罚孩子，这些都会引发孩子的恐惧、防御和逆反。

所以，孩子磨蹭是现象，背后是心理机制。家长要做的，是提高认知，改变自己惯用的抚养模式，多和孩子沟通，启发孩子说出卡点。这样才能从根本上解决孩子的问题。

家有男孩，三岁。在带娃过程中，娃不专心、磨蹭的时候很多，但我很少用喊的方式，打和骂几乎没有。我怎么做的呢？实战说话。

1.先立规则有一段时间，吃饭的时候，孩子不专心。一会要看电视，一会要玩玩具，一会又要下餐椅。我抱住他，跟他立规矩：吃饭要坐在餐椅上，看电视要坐在沙发上，玩玩具在地上。现在在餐椅上，就是吃饭的时间，快快吃完，就可以选择看电视或玩玩具。如果选择下餐椅，那就表示吃饱了，不能再上来，中间也没有零食哦。你自己要想好哦。

2.时间观念孩子看电视的时候，不易控制时间，常常看过15分钟还要看。早在他两岁的时候，我们教他认时钟上的数字，譬如当分针指到3的时候，开始看，到6的时候，就要自己关电视。偶尔为了鼓励他遵守时间，等指针到三了，他还没要求看电视，我们会说悄悄话，哇，到三啦，看不看电视啊？他会觉得妈妈也是言而有信的人。

3.身体力行有时出门磨蹭，还要玩玩具，或者干脆不想出门。可以鼓励他，妈妈陪你一去飙速，回来再玩啊；或者告诉他，我们要一起出门探险，完成某一项任务啊；或者今天还没有像小兔子一样蹦蹦跳呢，还没有踩水坑呢，等等他爱好的户外活动。

4.家长要分清什么是真的磨蹭或不专心有时，小孩子的拼图没有完成，或者他穿衣服穿鞋子还没穿好。大人可以等待的，不妨安心等待；若不能等待的，不妨用以上三点建议来说服他。譬如有时，孩子就是不爱进行某一项活动，显得不专心，不妨换一个活动。只要他遵守基本的规则和礼仪，玩什么都是玩，而且兴趣，能很好的培养孩子的专注力。

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