首先我们看到这个问题，我相信，还是上小学的孩子，有这个注意力问题的孩子，我们的家长会更加的郁闷，发现孩子不爱学习，注意力不集中，吊儿郎当的，发现孩子没有好的学习习惯等等。让我们一起来分析一下，为什么一个刚上小学一年级的孩子就不爱学习了呢？在我曾经的课程里有讲过，一个孩子学习新的内容，是与生俱来的，有探知的欲望，有学习的渴求的这种想法。求知欲望是一种本能的现象，因为新的东西要熟悉了，有认知了，要理解了，这是每一个孩子具备的能力。但是我们这个孩子，刚上一年级他就不爱学习了，为什么呢？

首先我们要知道，学习来说他要具备的是哪些因素。第一就是学习的动力，那么学习的动力是什么？也就是说内驱力在哪里？孩子的学习到底是为谁在学习？如果在早期培养的过程中，孩子丝毫没有觉得学习是我自己的事情，而全部是被替代的包办的，他就没有意识到，我这个学习的事情是我自己的事情，所以我们的家长首先反思的是，在孩子上小学之前，我们在陪伴孩子的过程当中，是否把本属于她应该做的事情，交还给他，让他自己做？还是你整天什么都帮他做了，替代他了？包括吃饭，睡觉，包括穿衣服，处理人际关系等等，如果我们全部替代，那么当然上了小学以后，他的惯性使然，也会认为学习也不是我的事儿，所以他根本没当回事儿。

第二学习要有兴趣，我们说幼儿园的教育是为了未来学科的学习兴趣在培养孩子，那么未来呢，就是小学的学习。现在进入小学，他的学习兴趣在哪里呢？比如说语文的学习，如果在早期没有绘本的亲子阅读的基础，那么这个孩子可能会不喜欢阅读图书，不喜欢阅读绘本，那自然就会影响到他语文的学习。早期关于思维模式的一些体会都没有，那么他现在去学习数学，他的逻辑观念就没有逻辑性，他对数学的学习也不会感兴趣，英文的学习是一种语言环境，如果缺失这种语言的环境，孩子不爱学习英文也是比较正常的一个现象。

第三就是外力的干涉，一个孩子本身他应该是喜欢学习的，可就是由于外力的干涉，导致他每一次一学习的时候就有了不愉快的链接，比如说，催促他写作业，比如说骂他拖拉，比如说指责他。所以他就会通过一次一次的不学习来抵抗我们。是因为我们经常的去喊他说他骂他，或者是说他这不好那不好。

所以说，如何让孩子爱上学习，首先要具备学习的内驱力，第二是一定要学习的兴趣，第三，在学习的过程中外力的干预会影响到孩子是否喜欢学习。我们看到这个家长，这个孩子行为是总是想玩玩具，总是想看电视，怎么办？在我们现代化的发展的过程中，玩具是孩子不可缺失的。而电视啊，手机啊，也是孩子必然要接触的电子产品。但是，尤其是在年龄段越小的孩子，我们越应该爱和规则是同步行走的。也就是说我们允许他看，但是我们要有规则，这个规则要跟孩子共同制定，尤其是对于小学生来说，一定在制定的于他的学习习惯培养要配套要有链接。比如说我们跟孩子一起讨论，一放学回家，第一件事情做什么比较好？我们引导孩子自己说出来“写作业”，把作业写完了再做其他的事情，这样会比较好，我们就鼓励他，表扬他，“你的想法很好，很对，我们这么做试试”。如果还做得好，我们给他点赞，之后孩子如果想看动画片，那我们可以继续跟孩子约定，一集动画片或两集动画片，结束以后停掉电视机，如果不停掉，我们就会剥夺他下次看电视的时间或者是玩玩具的时间。如果他能遵守，我们就可以继续遵守他玩儿玩具或者叫看电视的这个这种规律。那么这个的关键点取决于谁呢？对的，就取决于我们的家长是否有原则。当然，一个小学生刚进入小学阶段，他需要我们父母多一些的陪伴，因为在陪伴的过程中，他才能逐渐的形成独立学习的良好学习习惯。

那么这个陪伴的过程中，我们应该做什么，首先一点，调整好自己的情绪，不要对孩子发脾气，我们不要用情绪去陪伴。第二方面，在陪伴孩子的过程中，注意你的方法方式。相关的链接会在我们《作为小学生家长你做好陪伴的准备了吗？》这个课程链接里面有，大家可以具体去听那个课。第三方面，把孩子曾经缺失的，例如亲子阅读，亲子游戏，例如思维游戏都重新加上，重新给孩子找回来。比如说，我们现在开始跟孩子一起阅读，阅读什么？她感兴趣的，她感兴趣的图书或者绘本。第二跟孩子多玩一些益智类的棋类的游戏，什么下个跳棋呀，下个五子棋呀，还有打个扑克儿，跟孩子就有了游戏的模式，也锻炼了他的思维的能力。第三关于英文的学习，在家庭当中要多播一些全英文的儿歌或者是故事，来熏陶孩子的语言感知能力。第四就是，我们建立好在陪伴孩子过程中的规则，这种规则是家长和孩子共同去制定，并且共同去约束对方去实施实施的过程中，如果违反了约定，应该有相应的惩罚在里面，并且让孩子去接纳所有的一切。我们的家长能做到以上几方面我相信孩子的学习能力就会慢慢的建立起来，而我们的情绪调整也会慢慢的越来越好啊，我们不妨在家庭当中试一试看。

马秀老师：长颈鹿幼儿园园长，儿童心理行为咨询师