一、简述对幼儿发展状况评估的要求？

对幼儿发展状况评估的要求包括：全面性，评估应覆盖幼儿的各个方面，如身体、认知、语言、社交和情绪等；

客观性，评估应基于客观的观察和测量工具，避免主观偏见；

标准化，评估应使用标准化的评估工具和程序，以确保结果的可比性；个体化，评估应考虑幼儿的个体差异和特殊需求，提供个性化的支持和干预；连续性，评估应定期进行，以跟踪幼儿的发展进展和变化；综合性，评估结果应综合考虑多种信息来源，如观察、家长报告和专业评估。

二、3-6岁发展指南对大班幼儿体育要求？

1.经常保持正确的站、坐和行走姿势。情绪安定愉快，经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种消极情绪的原因，能努力化解。 表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。能随着活动的需要较快地转换情绪和注意。具有一定的适应能力:

1．能在较热或较冷的户外环境中连续活动不少于半小时。

2．天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。

三、3到6岁儿童发展指南中对幼儿数学的要求？

3~4岁

1. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。

2. 体验和发现生活中很多地方都用到数。

4~5岁

1. 在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述。

2. 在指导下，感知和体会有些事物可以用数来描述，对环境中各种数字的含义有进一步探究的兴趣。

5~6岁

1. 能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。

2. 能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

四、家长对幼儿园孩子的发展方向和教育要求？

是多样化的。但总体来说，家长们希望幼儿园能够提供以下方面的支持和教育：1.认知和学术方面：家长希望幼儿园能够帮助孩子建立良好的学习基础，培养他们的认知能力、语言表达能力、数学思维等。他们希望孩子在幼儿园阶段能够学到一些基础的学习知识和技能。2.社交和情感发展：家长希望幼儿园能够提供丰富多样的社交机会，让孩子能够与同龄的孩子互动、合作，并且学会表达自己的情感和需要。他们希望幼儿园能够培养孩子的自信心、友善性和合作意识。3.身体和运动能力：家长希望幼儿园能够提供适合孩子年龄段的体育活动，帮助孩子发展身体协调性和运动能力，培养健康的生活习惯。4.创造力和想象力：家长希望幼儿园能够通过各种艺术活动和游戏，激发孩子的创造力和想象力，培养他们的艺术兴趣和审美能力。总的来说，是多元化的，希望幼儿园能够综合考虑孩子的整体发展需求，为他们提供全面的支持和教育。

五、对幼儿园的发展和意见是什么？

1，拒绝同质，特色发展是灵魂

未来，单凭质量求生存是很难的，因为现在幼儿园越来越多，同质化严重，所以无论是公办园还是民办园，一定要“以特色求生存”，办出其它园没有的、与自己的特色相匹配的质量园，这样的幼儿园才会更有前景。

2，品牌意识很重要

未来面对日益激烈的竞争，无论公办民办都无法回避的突出问题是：今后倘若大量幼儿园市场化，家长有了更多的选择权，一所幼儿园能否得到家长的认同成了能否生存的关键。而从现今中小学名校热现象，可以断定幼儿园必将面临同样的趋势——品牌化是幼教发展的必由之路，习惯做而不说的幼教人需要影响力保驾护航。

六、游戏对幼儿心理发展的作用是什么？

游戏对幼儿心理发展的积极作用 （一）游戏在幼儿智力发展中的积极作用 1.游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识 2.游戏促进幼儿想象力的发展 3.游戏发展幼儿的思维能力 （二）游戏在幼儿社会性发展中的作用 1.游戏提供了幼儿社会交往的机会，发展了幼儿社会交往能力 2.游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范 3.游戏锻炼了幼儿的意志 （三）游戏在幼儿情感发展中的积极作用 1.游戏可以丰富幼儿的情绪体验 2.游戏可以发展幼儿的成就感与美感 3.游戏可以消除幼儿的消极情绪

七、党章对发展党员的基本要求是什么？

1.

要从贯彻党的基本路线的要求出发,坚持标准,保证质量,有领导、有计划地进行;

2.

必须坚持入党自愿的原则和个别吸收的原则,成熟一个,发展一个。禁止突击发展,反对关门主义;

3.

通过基层党委初审、县委组织部复审,对申请入党、列为积极分子、确定发展对象、吸收预备党员、预备党员转正每一个环节都严格把关、从严审查;

4.

严格执行群团组织推优、党内外群众推荐、民主测评、政治审查、考察公示、预审、票决等制度;

八、消防法对幼儿园安全通道的要求是什么？

　　《消防法》　　第十四条　机关、团体、企业、事业单位应当履行下列消防安全职责：　　（六）保障疏散通道、安全出口畅通，并设置符合国家规定的消防安全疏散标志。　　第二十一条　任何单位、个人不得损坏或者擅自挪用、拆除、停用消防设施、器材，不得埋压、圈占消火栓，不得占用防火间距，不得堵塞消防通道。

九、新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是什么？

新课标对小学语文教师专业化发展的具体要求是：

（1）知识要求：

①学科知识：通识知识、专门知识等相关学科知识；

②课程开发知识：语文基础课程、校本课程等；

③教育基础知识：教育学、心理学、语文学科课程论与教学论。

（2） 能力要求：

①语文课程设计与开发能力；

②信息技术与语文教学整合能力；

③科学研究能力；

④自我反思与终身学习能力。

（3）工作方式要求：

①教师与教师、校长、专家的合作伙伴方式；

②对教学资源的开发利用和完善方式。

（4）教学策略要求：

①注重培养学生主动要求“学语文”的策略；

②注重提高学生的“语文素养”的策略；

③注重全部学生的全面发展和树立典型相结合的策略。

（5） 教学指导的要求：

①创设学习情境；

②开展综合性、研究性学习；

③增加学习实践；

④全面性和有针对性相结合。

（6） 教师角色的要求：

①由“知识的占有与固守者”转变为“终身学习活动的组织者；

②由知识的传授者转变为学习的引导者；

③由课堂的“霸主”转变为平等对话的“首席”；

④ 由“知识贩子”转变为知识的创造者；

⑤由课程的执行者转变为课程的开发者；

⑥由课程管理者转变为学生学习的伙伴；

⑦由“教教材”的“教书匠”转变到“用教材教”的“教育研究者”。

十、青岛公立幼儿园招聘幼儿教师，对普通话的要求是什么?二级乙等可以吗？

（1）普通话证书的等级划分及分数线：一级甲等：分数需要达到97-100；一级乙等：分数需要达到92-96.9；二者属于是标准普通话。二级甲等：分数需要达到87-91.9；二级乙等：分数需要达到80-86.9；二者属于是比较标准的普通话。三级甲等：分数需要达到70-79.9；三级乙等：分数需要达到60-69.9；二者是属于不标准的普通话。 （2）中小学及幼儿园、校外教育单位的教师，普通话水平不低于二级，其中语文教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级。高等学校的教师，普通话水平不低于三级甲等，其中现代汉语教师不低于二级甲等，普通话语音教师不低于一级；对外汉语教学教师，普通话水平不低于二级甲等。报考中小学、幼儿园教师资格的人员，普通话水平不低于二级。师范类专业以及各级职业学校的与口语表达密切相关专业的学生，普通话水平不低于二级。