带上一只玩具熊或者什么娃娃之类的，上课的时候带入它，让它成为你的伴，给孩子介绍这个新朋友，然后让小朋友每个说下自己的名字介绍自己。孩子们都喜欢被关注到。这样把他们都融入到班级里。
孩子最有精力，读书什么的他们坐不定，可以选择比较简单明了图案鲜明文字明显的。
准备一个关于书本内容的音乐小游戏。一定要有小物件小工具，例如手绢啊，球啊，小娃娃啊。孩子们都是触感动物和视觉动物。
加入开场曲和结束曲，开场可以选择早安歌啊什么的。
选择孩子感兴趣的话题，可以稍微做观察。
没有时间观察的话，我的经验是，他们会喜欢小动物(可以模拟小动物叫声的游戏或者歌曲)，海洋生物，做菜过家家，爸爸妈妈小宝宝游戏，冰淇淋巧克力等甜点，等。
观察记录： 今天科学区幼儿自主探索游戏，小萱和我说要玩钓鱼游戏，我说那怎么玩呢，她找来了昨天折的小金鱼，向我要了回形针，旁边的小朋友也送来了小鱼，小萱开始认真的别回形针，又拿了环形的磁铁开始制作鱼竿，我给她提供了筷子，小萱在系线时遇到了困难，在我的帮助下完成了鱼竿的制作。 小萱开始钓鱼，一条有一条，小鱼稳稳的上钩，过后她又找了许多，其他物品钓起来，她说：“老师这些东西太重了，钓不起来。” “吸铁石都能吸住吗？”“两个电筒能吸住，其他的不能。”小萱回答道，边上的孩子嚷了起来“吸铁石吸铁的东西。”其他孩子看到小萱玩钓鱼，也欲欲跃试，小维在钓的时候一直钓不到，小萱站在一边指导他“要钓那回形针，纸头吸不住的。”小维开心的钓到了鱼。
对于小班的小朋友，对于怎么玩轮胎还不是很了解，只是会简单的滚轮胎，这样小朋友们很快就会对轮胎失去兴趣，老师可以参与其中，让小朋友们知道更多玩法，也激发幼儿的想象能力，比如小朋友假装坐在轮胎里出不来，发出求救声，小朋友们假装买零食，这都是小朋友们的想象能力，在玩游戏的时候，老师也不要干涉太多，会打消幼儿对于游戏的兴趣，我们在一边观察，会发现很多的惊喜。
日常评价——伴随着幼儿每天游戏而进行，以便及时了解情况，及时发现问题，解决问题，同时针对问题，提高游戏质量。
阶段评价——结合幼儿每一阶段游戏情况进行总结性评价，了解教育的成效，并为教师定下阶段游戏计划提供参考依据。
全面评价——为了了解全体或个别幼儿游戏水平的总体情况，教师往往要全面了解评价指标后进行全面评价。
专题评价——针对某一项评价指标，了解全体或个别幼儿的游戏发展情况。
幼儿园学习记录主要考察孩子的学习专注能力，而游戏记录则可以了解孩子的交际以及动手能力
应该是孩子的精神状况和安全状况
活动目标：
1、观察海带的外形特征。
2、知道海带吃了有营养，能预防大脖子病。
新朋友来我家的第二天早晨，我很早就起床了，想顶早就去给仓鼠换转轮。当我刚刚把手伸进仓鼠笼，两只仓鼠就向我的手扑了过来，吓得我迅速抽出了手，关上了笼门。它们还跃跃欲试的扒在笼子门口盯着我！父亲笑着走过来说道：纳兰。资料没有查仔细吧！我又打开电脑，细心研读仓鼠资料，原来仓鼠刚刚离开了一直生活的环境，会有比较长时间显得非常敏感、紧张，有时会出现咬人，咬笼子，不休息，不肯吃东西等情况。所以头一、两天最好让它适应新的环境，完全不要骚扰它，不要碰它，更不要把它拿来拿去。最好在笼子上盖上一块布避光，因为鼠鼠们在阴暗的环境里比较不容易紧张。放食盆的时候，也尽量不要骚扰它们。 第三、四天在给它们添添食、换换水的同时，还可用手喂它吃东西，轻声和它说话，让它熟悉你的气味和声音。 第五、六天可以戴着手套将它轻轻抱起放在手心，既不要让它摔落或跑丢，与不要被它咬伤。等到一周以后就可以尽情和它玩耍了。
可是鼠鼠在睡着的时候不喜欢受到骚扰，容易咬人，所以当你要抱起它之前先肯定它是清醒的，应该先把它的窝小心的拨开以便它可以看到你，然后再轻轻地将它抱起，如果它不愿意，千万不要勉强。其实在你和鼠鼠亲近的时候，鼠鼠也在用心的了解着身边的变化。新的环境、新的气息、新的主人。探头看看、纵鼻闻闻、当你抱它、抚摸它时，它有时也会用身体蹭蹭你得手。只有很好的和鼠鼠一起做到相互观察、彼此沟通，才能尽快的建立朋友关系，和平相处下来。
幼儿园家长观察记录的评语应该简明扼要、具体化，以帮助家长更好地了解孩子在幼儿园的表现和成长情况。以下是一些常见的评语：
1. 积极：表扬孩子在学习和生活中表现出色，表现出对学习的兴趣和热情。
2. 听话：表扬孩子的听话、遵守规则和尊重他人。
3. 勤奋：表扬孩子们在学习、游戏和生活中表现出的勤奋、努力和耐心。
4. 独立：表扬他们能够自己处理自己的事务和解决问题。
5. 自信：表扬他们在社交、社交技能、团队合作等方面表现出色。
6. 诚实：表扬他们的诚实和勇敢，让他们学会面对挑战和困难。
7. 合作：表扬团队合作，鼓励孩子们互相合作，共同完成任务。
8. 友善：表扬家人和老师的友善和爱，让他们感到被尊重和受到尊重。
在幼儿园观察记录批改评语时，可以参考以下建议：
1. 态度要端正：在批改观察记录时，教师要保持认真负责的态度，尊重每个孩子的成长过程，关注他们的个体差异。
2. 目的要明确：批改观察记录的目的是为了更好地了解孩子，为教学提供依据。在批改过程中，要明确关注孩子的发展需求，以便提出有针对性的教育建议。
3. 观察要细致：在批改观察记录时，要注重细节，对孩子们的言行举止进行细致的观察和分析，从而更好地理解他们的内心世界。
4. 记录要规范：观察记录应采用规范的格式，包括时间、地点、参与人员、观察内容等，以便于后期查阅和分析。
5. 分析要深入：在批改观察记录时，要深入分析孩子的行为背后的原因，了解他们的需求和兴趣，从而为教学提供有力支持。
6. 反馈要及时：对于观察记录中发现的问题，要及时与家长沟通，共同探讨解决方案，促进孩子的全面发展。
7. 总结与反思：在批改观察记录的过程中，要不断总结经验教训，反思自己的教育行为，从而提高教育教学水平。
以下是一些具体的批改评语示例：
1. 孩子在本次活动中表现出了很高的积极性，能够主动参与各种游戏，与同伴相处融洽。
2. 孩子在本次活动中表现出较强的自我管理能力，能够自觉遵守纪律，积极参与集体活动。
3. 孩子在本次活动中表现出较高的动手能力，能够独立完成拼图任务，且有创新意识。
4. 孩子在本次活动中表现出良好的团队合作精神，能够与同伴共同完成任务，互相帮助。
5. 孩子在本次活动中表现出较强的表达欲望，能够主动与老师、同伴交流，分享自己的感受。
6. 孩子在本次活动中能够关注环境整洁，主动整理玩具，爱护公共设施。
7. 孩子在本次活动中表现出较高的安全意识，能够自觉遵守交通规则，注意自身安全。
在批改观察记录时，要根据孩子的表现，给出具体的评价和建议，旨在促进他们的全面发展。同时，也要关注自己的教育教学行为，不断调整和改进，为孩子们创造一个更好的成长环境。
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