一、小班奥尔夫音乐快乐的小企鹅教案？

幼儿喜欢玩水，自然对冰也感兴趣，因此设计了这节科学课，利用幼儿的感官来探索发现冰的特性，发展幼儿的动手的能力，同时培养幼儿为灾区人民献爱心的情感。

　　活动目标

　　1、感知冰的特性。

　　2、尝试利用工具积极探索，感受其乐趣。

　　3、培养幼儿为灾区人民献爱心的情感。

　　教学重点、难点

　　1、 重点：尝试利用工具积极探索，感受其乐趣。

　　2、 难点：感知冰的特性。

　　活动准备

　　物质准备：热水袋、热水、锤子、没有危险的餐刀、小被冰块若干（同幼儿人数）。

　　经验准备：了解一些南极企鹅的知识。

　　活动过程

　　一、幼儿律动《小企鹅》

　　二、导言：刚才我们在模仿哪只小动物？（企鹅）小企鹅生活在什么地方？它们每天在做些什么？

　　三、幼儿表达：（自己对企鹅的认识）

　　四、(教师电话铃响，教师接电话)电话内容：小企鹅听说南方有许多地方遭受旱灾，水之源缺乏，连幼儿园的小朋友都喝不上水，多可怜呀！因此小企鹅决定送给灾区人民一些礼物，可是，南极到处都是冰天雪地，冷极了，于是，聪明的小企鹅运来许多冰块，（出示冰块）小朋友老师不明白，灾区的人民缺的是水，小企鹅运冰块有什么用？（冰能化成水）怎样才能让冰化成水呢？你们有什么办法？

　　五、幼儿尝试操作活动：

　　教师向幼儿介绍各种工具（重点介绍电吹风及各种工具的使用安全）

　　1、 幼儿自己取冰块，教师引导幼儿观察冰块、触摸冰块感知其特性。

　　提问：冰是什么样的？摸上去有什么感觉？（冰冰的、滑滑的、凉凉的、硬硬的、透明的）

　　2、 幼儿用工具尝试让冰块化成水（教师巡回指导）

　　六、幼儿集中分享经验：

　　1、 提问：小朋友想出了各种办法，谁愿意来介绍自己的办法？

　　2、 小结：小朋友很聪明，都利用了工具把冰化成了水，你们真了不起！给自己鼓鼓掌吧！

　　七、教育幼儿向小企鹅学习，为灾区人民献爱心。

　　八、活动延伸：是否还有更快更好的将冰化成水的方法？

　　活动反思：

　　本节课以小企鹅为灾区人民献“爱心“为主题，使幼儿身心受到强烈的震撼，有了一份责任，积极的参与到科学活动中去，通过视觉，触摸发现了冰的特性获得了丰富的知识，以及大胆的尝试、探索，满足了幼儿的好奇心和求知欲，发展了幼儿动手动脑的能力，激发了幼儿对科学探索的兴趣。

二、奥尔夫音乐游戏大浪和小浪教案？

活动名称：拍拍敲敲

　　活动目标：

　　1、让幼儿根据老师在铃鼓和单响筒上敲出的由四分、八分音符组成的节奏型用拍手、拍腿表现出来。

　　2、培养幼儿的注意力、记忆力、反应能力、听觉、节奏感。

　　活动准备：打击乐器：铃鼓、单响筒。

　　活动过程：

　　1、“小朋友，今天用你们的手、腿来当铃鼓、单响筒来玩游戏，好吗？”

　　2、老师边敲铃鼓边念咚咚咚，提问：“小朋友想想，可以用拍手、拍腿当中的什么来表示？”（拍腿）“为什么？”幼儿讨论后，老师小结：

　　“铃鼓的声音较低，我们就用拍腿来表现吧。”幼儿边念咚咚咚，边拍腿的节奏xx x。

　　老师拿单响筒问：“这是什么？”（单响筒）老师边敲单响筒边念：当当当，问：“用什么办法来表示单响筒的声音？”（拍手）幼儿讨论后

　　，老师小结：“单响筒的声音较高，我们就用拍手来表示。”幼儿念：当当当，边用拍手的方法拍出xx x的节奏。

　　3、老师边敲铃鼓、单响筒，边按节奏念出来，幼儿根据老师敲的节奏型边念边 用拍手、拍腿表现出来。

　　4、看节奏演奏。

三、奥尔夫音乐教案《库乞乞》教案并求助此歌的？

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。

四、奥尔夫音乐好处？

1、培养宝宝对音乐的兴趣

奥尔夫音乐带有自娱的特性，这就吸引了儿童参加进来，让孩子在玩乐中懂得音乐，不是为了学音乐而学音乐，而是为了让孩子在还不懂得什么是音乐的年龄，就开始音乐的实地演习。

2、培养宝宝的专注力和协调能力

由于在上课时，宝宝耳朵要听、眼睛要看、嘴中要学唱、还要配合各种动作，调动了宝宝各个器官都要参与音乐的表现，从而使宝宝注意力集中，学习得非常快。同时也锻炼了各器官的协调能力。

五、我和我的小狗奥尔夫教案？

有点像the entertainer

只是旋律有点像

六、小班奥尔夫《森林故事1》教案？

　　活动准备： 　　

1、彩纸（绿色和黄色）、印有碗的操作材料、胶水人手一份； 　　

2、范例一份。

七、奥尔夫音乐特色教育？

奥尔夫音乐教育是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，它的三大主要特点为原本性、综合性、创造性。奥尔夫音乐教育的原理可以归纳为六点，分别是综合性；即兴性；亲自参与、诉诸感性、回归人本；从本土文化出发；适于开端；为所有人。

八、奥尔夫音乐的理论？

奥尔夫音乐教育理念，即原本性的音乐教育，具有综合性、创造性等特点。

奥尔夫原本性音乐教育的理念，大致可以分为以下几点：

综合性

音乐是综合的艺术，音乐不是以单一形式存在的，不仅仅是用嘴唱或用耳朵听，它是结合动作、舞蹈、语言的有机整体；这恰恰又是人与生俱来的本能，是源于生命开端的，是接近土壤的，是心灵最自然的表露。

创造性（或称即兴性）

即兴创造是每个人具有的本性，是散发心灵的本能反应。当6岁以前儿童听到音乐时能随乐而舞，边舞边哼唱；当看到一幅画时，他们可以按自己的理解用语言表达出来，并可通过简单的打击乐器，即兴演奏、即兴表演；没有乐器时，他们主动地去创造、发挥想像，用手、脚等或用其它物品代替进行表演。

九、奥尔夫音乐收费标准？

奥尔夫音乐俱乐部收费是一首歌，1o元钱左右。

十、什么叫奥尔夫音乐？

奥尔夫音乐是一位德国的音乐教育家——卡尔.奥尔夫先生创造的一种教学方法。而这种教学方法打破了传统音乐的教授方法，把音乐课变得有趣、让每个人都能变成音乐家，他用语言、身体的律动、戏剧、舞蹈等方式让复杂的音乐内含在不经意间传达给每一个人。